第6课 全球航路的开辟（教师WORD）-2021-2022学年高一历史部编版必修中外历史纲要下【创新设计】同步学考笔记

第6课　全球航路的开辟 课程标准 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 学习目标 1.运用不同时期欧洲人所绘的世界地图，通过观察比较，了解新航路开辟的过程，感悟探险家的精神。 2.通过史料解读，了解欧洲人在15世纪掀起航海探险的原因与条件，理解欧洲商品经济发展是推动新航路开辟的重要动力。 3.通过新航路开辟前后的对比，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点；通过同一时代中国与西方之间的比较，认识中国未进入海洋探索的潮流，是中国逐步落后于西方的重要原因，增强学生的海洋意识。 重点难点 1.重点：新航路开辟的原因和路线。 2.难点：理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 新航路开辟的动因和条件 1.动因 (1)寻找资源和可开垦的土地：从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试 又称比利牛斯半岛，位于欧洲西南角，东部、东南部临地中海， 西边是大西洋，北临比斯开湾 从大西洋中的马德拉群岛、加那利群岛等岛屿获取资源。他们不断取得成功，迈向海洋的步伐随之加快。 (2)掠夺金银发财致富：14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。　 随着封建庄园制度的解体，手工工场和租地农场的出现 (3)人文主义鼓励冒险精神和《马可·波罗行纪》的诱导。 (4)开辟到亚洲的新商路：奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，使来自亚洲的商品因加价而奇贵。 需开辟绕过地中海东岸，直通东方的新航路 (5)传播基督教：希望通过向海外扩张来传播基督教。 2.条件 (1)西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 (2)航海技术、造船技术和地理知识取得了长足进步，使远洋航行成为可能。 人们此时相信大地是球状的。季风和洋流等地理知识日益丰富 新航路的开辟 时间 航海家 方向 航线 1487年 迪亚士 向东 绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸 1492年 哥伦布 向西 从欧洲到美洲的新航路 1497—1498年 达·伽马 向东 从欧洲绕道非洲到达印度和东方 欧亚贸易的主干道之一 1519—1522年 麦哲伦 向西 其船队完成人类历史上第一次环球航行 其他航路的开辟 1.背景：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商路线。　　　 　　　抢先开辟 2.目的：英国、荷兰等国为发展海上贸易，开始在北大西洋的高纬度地区寻找 两个主导国 通往亚洲的航路。 3.开辟 意指“新寻获之地”，是北美大陆东海岸的大西洋岛屿 (1)北大西洋海上航线：1497年，英国卡伯特父子发现了纽芬兰岛；16世纪，法 国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。 (2)北冰洋海上航线：荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区；17世纪初，哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路；俄罗斯人开辟了北太平洋到北冰洋的航线。 (3)南太平洋海上航线：1578年，英国人德雷克到达美洲南端的一个岬角，即合恩角。1642—1643年，荷兰人塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。 4.影响：进一步丰富了人类的地理知识，开辟了众多重要的新航线，世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。 主要航线之外的航线 发掘教材·想一想 1.阅读教材P34“史料阅读”：马可·波罗对元代藩王宫殿的描述，与新航路的开辟有何关系？ 提示：《马可·波罗行纪》中有关中国金银遍地的描写诱导西方航海家去东方发财致富。 2.阅读教材P35“思考点”：西欧人为什么要进行远洋探险，开辟新航路？ 提示：商品经济及资本主义萌芽的发展，对金银财富的需求及开拓新市场的意愿日益迫切；寻找资源和可开垦的土地；受《马可·波罗行纪》的诱导；开辟新商路；传播基督教。 3.阅读教材P37“历史纵横”和P36图片“麦哲伦船队中的‘维多利亚号’(绘画作品)”：你从麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活体会到了怎样的航海精神？ 提示：航海家们勇于冒险的积极进取精神和吃苦耐劳的坚韧品格。 拓展教材·读一读 1.阅读“13世纪末14世纪初的新型航海图”图片及文字说明(见教材P34) 信息解读：这是一幅13世纪末14世纪初制作于热那亚的新型航海图“比萨图”，是现存最古老的新型航海图“波特兰航海图”。该航海图呈现海岸海域地貌，布满航海用的放射状罗盘方位线。 2.阅读“麦哲伦船队中的‘维多利亚号’”(见教材P36) 信息解读：这是麦哲伦船队中“维多利亚号”的想象图，是在西班牙王室支持下进行航海探险的5艘大船之一。从图上可以看到，该船是一条多桅大帆船