第5课 古代非洲与美洲（教师WORD）-2021-2022学年高一历史部编版必修中外历史纲要下【创新设计】同步学考笔记

第5课　古代非洲与美洲 课程标准 通过了解中古时期非洲、美洲地区的国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期非洲、美洲文明的特点。 学习目标 1.在地图中指出中古时期非洲、美洲主要国家的地理位置，并运用时间轴，梳理非洲、美洲主要国家的历史发展脉络。 2.结合材料和教材，分析东非、西非等国家的主要特点，通过列表法比较桑海帝国和印加帝国的异同，并理解地理环境对非洲历史产生的影响。 3.概述中古时期主要大洲的社会发展状况，认识这一时期世界文明的多元面貌。 重点难点 1.重点：理解东非、西非等国家的主要特点，古代美洲文明的主要表现。 2.难点：理解地理环境对某一国家或地区历史发展的影响。 古代非洲文明 1.古代农业与早期居民 (1)西非居民：班图人。 (2)生产：培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。 (3)扩展：到11世纪，班图人成为撒哈拉沙漠以南地区的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。　推动了非洲文明的进步 2.古代非洲文明区域 (1)东北非：阿克苏姆王国。 ①出现：公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起。 ②发展：4世纪，进入鼎盛时期，一度成为地区强国。 (2)东非 (3)西非 (4)南非 古代美洲文明 1.早期居民与农业文明 古代美洲印第安人创造了灿烂的文明，独立培育出马铃薯、玉米、番茄和花生等农作物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　其他大陆没有 2.古代美洲文明的代表 (1)玛雅文明　15世纪中期衰落 ①政治统治：建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民。 ②经济成就：以种植玉米为主的农业；制造精美陶器。 玛雅人培育的农作物，传播到世界各地，极大地丰富和改善了人类的生活 ③文化艺术：城市建筑精美，建造用于祭祀的金字塔庙宇。发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采用20进位制，也知道“零”的概念。 　　　　太阳历　　　　　　　　　　比欧洲早1000余年 (2)阿兹特克文明　14世纪，兴起于今墨西哥地区；16世纪，进入鼎盛时期 ①政治统治：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理， 15世纪时，通过武力征服周边其他的印第安人部落，建立“阿兹特克帝国” 但需向阿兹特克人缴纳贡赋。 ②经济基础：阿兹特克人的经济基础是农业，他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积。 ③城市建设：特诺奇蒂特兰作为都城，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输。 (3)印加文明 ①兴起：12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家，13世纪，逐渐崛起。15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期。是当时最为强大的印第安人国家 ②统治：最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。全国划分为四大政区，由贵族充任长官。编制详细的人口调查表，修建完善的道路系统，迁移被征服地区的居民。 发掘教材·想一想 1.阅读教材P28“史料阅读”：分析摩加迪沙的经济发展状况。 提示：摩加迪沙人口多；养殖骆驼和绵羊，畜牧业地位重要；工商业发达，出产著名的摩加迪沙布，对外贸易兴盛。 2.阅读教材P31“思考点”：印加人怎样统治他们的庞大帝国？ 提示：印加人采取建立官僚体系、迁移人口、建立殖民地和修建道路等手段，削弱被征服者的力量，同时强化中央对地方的控制。 拓展教材·读一读 1.阅读教材“沙漠商队(绘画作品)”(见教材P27) 信息解读：图片是一幅19世纪德国艺术家创作的版画，表现了北非的阿拉伯人与西非从事贸易的场景。从图片可见，商队人员由商人和保镖组成。商队运往廷巴克图的主要货物是盐、马匹和布匹等，从西非获得的货物主要是黄金、奴隶。 2.阅读“中国瓷器”图片及文字说明(见教材P27) 信息解读：瓷器上的图案带有鲜明的中国国画特点，印证了古代非洲与中国贸易关系密切，东非和南非等地都曾发现中国瓷器。 3.阅读“大津巴布韦”图片及文字说明(见教材P29) 信息解读：大津巴布韦文化是南部非洲古代文明的杰出代表。图片展示的是内城一座圆锥形石塔，全部用石块垒砌而成，且不使用灰浆，说明当时人已经掌握了建筑学、几何学和力学等方面复杂知识。 4.阅读“墨西哥浮动园地”(见教材P31) 信息解读：印第安人从湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。图片反映的是一个农民正在湖中划船的情景，他的左右两边都是浮动园地，水面映射出园地上所生树木。 主题一　古代非洲文明 命题研究 角度1　阿克苏姆文明 史料　阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋水路的交通要冲①，来自四面八方的移民和商旅②极大地促进了不同文明间的相互交融。 ——华东师范大学出版社《高中历史》第一册 读史 ① 阿克苏姆王国地理位置重要 ② 说明商业的繁荣 思考　依据史料说明阿克苏姆文明的特点及