1.1思维的含义与特征（教学设计）-2021-2022学年高二政治下学期同步课堂精品课件及教学设计（统编版选择性必修三）【学科网名师堂】

1.1思维的含义与特征 教学设计 【课标要求】 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态;懂得正确思维的基本条件。 【教材分析】 “思维的含义与特征”是本书第一单元第一课的第一框。本单元的基本逻辑为:从思维到逻辑思维再到科学思维的递进。具体来说，从异同、特征、形态角度谈思维的基本内涵;从条件、含义、特征角度谈科学思维的内涵;思维的作用、学习科学思维的意义主要说明树立科学思维的重要性;正确思维的基本条件是从措施角度阐述树立科学思维的基本途径。 由此可见，第一课“走进思维世界”是整个单元乃至整本书的逻辑起点，尤其第一框题对思维的概念与特征进行了基础的理解和梳理,为第一单元以及整本书内容的展开奠定了基础。只有弄清思维的概念与特征，才能进一步理解科学思维的含义与特征，形成具体的“逻辑思维”、“辩证思维”、“创新思维”能力。 【教学目标】 1. 了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。 2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用 3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。 【核心素养】 科学精神:正确认识思维的共同特征，明确思维的方式，学会科学思维。 政治认同:通过本课学习，了解中美两国在应急救援中的不同表现，反思产生救援效果巨大差异的原因，体会社会主义核心价值体系的巨大力量，感受社会主义国家的制度优势，增强中学生民族自豪感和自信心。 公共参与:了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 【教学重点】了解思维的含义、类型，把握这些思维方式的意义。 【教学难点】正确理解思维的特征。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：图文分析《俄罗斯从‘撤军’到‘发兵”的思维过程》 思考：分析俄罗斯从‘撤军’到‘发兵”的思维过程 教师总结导入新课：这节课我们就从分析俄罗斯从‘撤军’到‘发兵”的思维过程入手学习思维的含义与特征。 新课讲授： 出示课题：思维的含义与特征 总议题：俄乌局势，错综复杂，艰难抉择，探究思维的内涵与特征 议题一：美国算计落空!俄罗斯深思熟虑，避开预设陷阱 议题二：思维智慧，理性分析，捍卫国家利益，“闪电”出兵 第二幕：思维的含义 议题一：美国算计落空!俄罗斯深思熟虑，避开预设陷阱 探究活动一：阅读材料《俄罗斯揭破谎言，普京表示，俄罗斯不会和乌克兰开战》 美国此前一直在鼓吹俄罗斯将要对乌克兰开战。美国控制下的乌克兰媒体也不断渲染开战信号，声称俄军已经部署了87个营级战斗群，总兵力已经达到14.78万人。美国政府不仅多次警告在乌克兰的美国人要快点离开乌克兰，把驻乌克兰美国大使馆从乌克兰首都基辅迁到了乌克兰西部城市利沃夫，还多次预测俄罗斯的“入侵日”，表示俄罗斯会在2月16号或者2月20号“入侵乌克兰”。不仅美国人上场了，日本、英国的媒体也都纷纷上场营造所谓的开战氛围。英国《每日邮报》甚至还正儿八经地公布了所谓的“俄军入侵路线”。 美国、英国、日本实际上都是在给俄罗斯挖一个“战争陷阱”。如果俄罗斯开战，那么美国就有借口联合欧洲国家对俄罗斯进行经济制裁，削弱俄罗斯的国力。同时，因为军事冲突，欧洲的地区安全性下降，在欧洲的资本就会选择回流美国，超发的美元就能够继续收割世界经济了。 因此，在之前俄乌军事冲突传言逐渐增多的时候，欧洲股市开始下跌，美元开始上涨，美债利率开始下降，一切都朝着美国最希望看到的方向发展。 俄罗斯总统普京表示，俄罗斯不会和乌克兰开战，俄军在2月15日选择撤军。受俄军撤军的影响，欧洲股市出现了全板块上涨、美元下跌，美债利率上升，一众此前押俄乌会开战的人士损失惨重。 探究问题：结合材料分析俄罗斯绕开美国设置的战争陷阱所采取的思维方式及思维的意义。并阐述思维认识过程会经历哪些变化? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：整理探究分析结果 1、 思维的含义 1、 思维有广义和狭义之分 （1）广义的思维：与意识同义； （2）狭义的思维：与理性认识同义； （3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 比较感性认识和理性认识 2、 思维的方式： （1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 第二幕：思维的特征 议题二：思维智慧，理性分析，捍卫国家利益，“闪电”出兵 探究活动二：阅读材料《俄罗斯理性分析，捍卫国家利益，“闪电”出兵》 以美国为首的北约组织，在经过前后五轮东扩后，将前苏联解体后独立的国家都拉进