4.词语的选填或替换、删除-中考现代文阅读答题规律大揭秘系列之记叙文阅读

专题四 词语的选填或替换、删除 一、常见问法： 1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )。 2.请选择恰当的词语填在文中的横线上。 3.下面句子中加点的词语替换为“××”可以吗？为什么？ 4.如果把“××”换成“××”，表达效果有何不同？ 5.下面句子中加点的词语能否删除，为什么？ 二、解题技巧： 1.解答选词语或短语填空题，可以从以下几方面入手： (1)辨词。近义词因为意义相近，只有分辨出词义的差异，才能做出正确的选择。 近义词表达效果的区别体现在很多方面，因此辨析词义的角度也很多，如：从词语本身的含义入手辨析；从词义的轻重入手辨析；从词语的适用对象和范围入手辨析；从词语的搭配角度入手辨析；从词语的感情色彩入手辨析等。 (2)辨句。找出近义词之间的差别只是正确答题的第一步，之后还要审读整个句子，从成分是否搭配、适用范围是否合理等角度看看哪个备选词符合句意，然后才能做出较可靠的选择。 (3)辨句子之间的关系。有些试题在解答过程中，不光要辨析词义，看成分是否搭配，而且还要进一步从句与句之间的关系入手，看语言风格是否一致，是否符合逻辑，前后关联是否恰当。 2.解答词语能否更换，可以从以下几方面入手： (1)动词：不行。因为该词准确、生动、具体地描写出了…… (2)形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… (3)副词(都、大都、非常、只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成……，这与事实不符。 (4)“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。 答题步骤 第一步，辨词性。辨析词语的词性、句中类型(修饰词还是中心词)，或者固定作用。 第二步，辨手法。或者明确词语使用的修辞、表现手法等。 第三步，找对象。明确词语描述的对象是什么。 第四步，抓特征。结合词义、句意体会该词表现了所描述对象的什么特征。 第五步，悟感情。结合主旨，分析该词反映了什么情感、态度、性格等。 答题模板：不能替换，因为原词的意思是……，该词准确(生动)地写出了……，表达(反映、突出)了……，如果换成“××”，则没有这种表达效果。用原词更生动、形象等。 3.解答词语删除题： 答题模板：(一般是)不能删除，因为该词起修饰(限制)作用，更生动形象地人物(事物)……的感情(特点)；该词强调了上文……内容，与上(下)文是……关系；删去后……(不好的表达效果)，所以不能删去。 三、典型例题 【典例1】阅读下面的文字，回答问题。 访　梅 ①小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。 ②舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得和我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很有几分( )，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。 ③山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。 ④“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。” ⑤“找些什么色彩呢？” ⑥“譬如梅花，那花是多么的红呢！” ⑦“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。 ⑧我们跑去了，先是到了东边，那是一面斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。 ⑨我们又跑到山包北边，往日里，那是个大草坝，上面有着青茵茵的草，草里长着花，黄的、红的、紫的、蓝的。可如今，雪埋得平平的，什么也没有了。 ⑩我们又跑到山包西边，心想这儿是一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。 我们转回到舅爷那儿，十分( )，他竟已画了四张画。看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？” ⑫“什么也没寻到，只是白的。” ⑬“好了，找到了。” ⑭“白的有什么意思？” ⑮“你们想想，天是什么，天是云，