18.把握事物特点及内涵-中考现代文阅读答题规律大揭秘系列之记叙文阅读

专题十八 把握事物特点及内涵 一、常见问法 1.试用简洁的语言概括“××”的特点。 2.文中所写的“××”，有哪些特点？ 二、解题技巧 这种题常见于写景状物(借物抒情)的散文，这样的散文在突出某物特点(如学名、生长环境、外形等)后于字里行间表明作者的写作意图——情感。 答题方法： (1)审要求，明段落。这类试题往往对要概括的内容或要点有明确指向，审清要求，明确这些内容具体在哪些段落中。 (2)筛信息，画词句。很多时候，需要概括的内容和要点都在原文中，因此，从相关段落中找到与题干中提到的该物特征相对应的关键词句，是解答此类题的关键。若从原文中没有找到关键词句，则需比对分析相关内容，找寻共性，用凝练的词语或句子概括作答。 (3)答出外形特点和内在特点。 一般情况下，写景状物(借物抒情)的散文，大多抒发作者的某些情感，这些情感的抒发就源于作者从某物身上感悟到的精神——内在特点，所以，有的文章要求概括出某物的特点，要从以下两个方面回答：外在特点——该物的特点；内在特点——作者从该物身上感悟到的精神。当然，如只要求概括外形特点的，那么内在特点就不用回答了。 ①明确事物的外在特征或特点。包括声音、形态、色彩、气味等。 ②分析事物的内在特点。回归原文，结合语境及作者的写作意图、写作背景等分析作者想借所写之物表现什么、赞美什么，进而揣摩事物的内在特点。 (4)整合答案，规范作答。最后对找到的关键词句进行归纳、压缩，提炼出答案。若从原文中没有找到关键词句，则需比对分析相关内容，找寻共性，用凝练的词语或句子概括作答。 三、典型例题 【典例1】阅读下文，回答问题。 古藤 ①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体;又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫白花鱼藤，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。 ④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。 ⑤无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己估桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑥藤，木热典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。 ⑦因此也就想到，一位90高龄书家出席一个领会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊! ⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 ⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑪我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 　　(选自《时文选粹》第2辑，作者：王剑冰，有改动) 题目：通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。 【解题指导】阅读全文，用铅笔勾画出文中直接对古藤进行介绍(学名、外形等)的句子和对其精神——内在特点进行评价的词语、句子或段落。阅读确定好的词语、句子或段落，从外