押福建卷17—19题 非连续性文本阅读-备战2022年中考语文临考题号押题（福建卷）

押福建卷第17—19题 非连续性文本阅读 2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段(7~9年级) 学段目标与内容的“阅读”部分提出了 “阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。因此，非连 续性文本阅读题就成了近年来中考语文命题的热点题型,相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性 文本，它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读 分析、比较研究,从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。非连续性文本相对独立又相互联系， 形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点:①考 查形式灵活多样。②具有较强的探究性。③注重个性阅读体验。 夺取中考非连续性文本阅读题高分的解题秘籍 一、解读图表 图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。同学们首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。 图表题答题技巧主要有三：①首先要读懂图表所表 述的内容，看出图表是对什么内容的表述。②然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。③看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。 二、材料探究 解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。 对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 三、点击网文 当今社会互联网络发展迅猛，社会信息化程度不断提高，信息大量以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代学生的重要能力之一，这便是非连续性文本的重大价值所在。打通生活和教学的界限，让语文更多的融入到生活实践中来。更是强化学生学习的自主性、主动参与的精神，和手脑并用的语文实践。对于打通生活和教学的界限。 四、应用类题 根据生活中的实际情况写标语，广告语等。此类试题常常给定一个主题，让大家根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。 同学们答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。 特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 （2021年福建卷第17—19题） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2021年春节，红色旅游景点成为不少家庭出行的选择：带孩子走进革命纪念馆，了解红色历史；与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面……福建省是革命老区和红色文化资源大省，这片火热的土地上发生过古田会议这样的重大历史事件，也有数不胜数的红色故事。红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘扬民族精神。 材料二： 材料三： 小记者 阿姨好！请问您为什么选择去“重庆中国三峡博物馆”？ 李华妈妈 我们上网做旅游攻略，看到“重庆中国三峡博物馆”在微博上发布“重博文物会说话”话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了“上甘岭战役树桩”“三枚银元”等革命文物，很有意思。我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活。 小记者 李华，这趟旅游你有什么感受？有什么特别的收获？ 李华 很受教育。我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动。 小记者 叔叔您好！您对我们福建省红色旅游资源印象如何？ 李华爸爸 我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，古田会议会址、福建省革命历史纪念馆、红军207团旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待。 17．根据材料，下列理解不正确的一项是（     ）A．近年来社会关注革命传统教育，不少家庭选择红色旅游，主动接受革命传统教育。 B．福建省拥有丰富的红色旅游资源，重视规划与开发，红色旅游的前景十分广阔。 C．李华一家如果制订龙岩红色之旅的攻略，可以考虑去古田会议会址红色旅游区。 D．“重博文物会说话”点击量一个月内超2亿，得益于传播方式，与从众心理无关。 18．红色旅游对青少年成长有什么意义？请根据材料一和材料三简要分