第4单元 撰写演讲稿-【单元作文课】2021-2022学年八年级语文下册对标教材单元作文指导＋链接中考

八下第四单元·撰写演讲稿 序 很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。 【写作指导】 演讲稿是一种面对面的讲话稿。演讲稿是拿出来讲的，是要面对听众的，而如何能让听众喜欢，听得进去，听得明白……这些问题就不得不考虑了。 因此，当我们下笔写一份演讲稿的时候，就要想到你的演讲稿是讲给什么人听的，讲的是什么内容？听众会有怎样的反应？把这些问题提前想清楚，在演讲稿中就可以适当的、有目的的去注意做好和听众的互动，这样你的演讲稿就有了针对性。 我们一般同学写演讲稿最容易犯的错误，就是把演讲稿当成了平常的作文，心中没有听众，写的演讲稿和普通的作文几乎没有什么差别。自己拿去演讲或者交给别人演讲时，则是标准的朗读文章，让人听了昏昏欲睡。这是写演讲稿的大忌。 为了调动现场的气氛，抓住听众，打动听众，可以使用一些有鼓动性的句子。特别是排比句、反问句、设问句，这些能够引起现场听众互动的语句是不能没有的。 在克服了一般常见问题后，就要针对具体的演讲题目有的放矢。课本单元“任务二”也讲到了撰写演讲稿的一些技巧，同学们可以参看。 那么，在具体的写作中，同学们该怎样写出一篇出彩的演讲稿呢？要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。 1.要主题明确，不要含糊不清。 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 2.要层次分明，不要结构紊乱。 一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。 3.要语言流畅，不要拖泥带水。 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题： （1）口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。 （2）通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂、简单明了。 （3）生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。注意运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，促成声调的和谐和节奏的变化。 【借鉴课文】 本单元几篇课文都是演讲稿，由于作者身份不同，演讲内容不同，现场听众不同，气氛不同，呈现非常鲜明的特色。这正好可以给我们提供比较借鉴，学习针对不同情况场合写演讲稿。 闻一多的《最后一次讲演》满怀悲愤，又面对现场特务，所以慷慨激昂，鼓动人心。丁肇中的《应有格物致知精神》是长者对青年的谆谆教诲，所以，语言平和，娓娓而谈。王选的《我一生中的重要抉择》则充满了幽默风趣，读了让人忍俊不禁。顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是面对各方嘉宾的庄重演讲，因此语言比较典雅。 不管是哪篇课文，我们在文中都能看到“你……”“我……”这样的语句，也可以看到一些提问的句子。这都是为了增强和听众的互动，让演讲更吸引