第1单元 学习仿写-【单元作文课】2021-2022学年八年级语文下册对标教材单元作文指导＋链接中考

八下第一单元·学习仿写 序 很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。 【写作指导】 仿写是学写作文，迅速提高作文水平的重要途径。一般老师和作文专家都非常重视仿写训练。如何仿写呢？课本单元作文训练中讲到了一些方法，概括起来就是两条： 一、模仿范文的篇章结构； 二、模仿范文的写作手法。同学们可以翻翻课本，仔细阅读文字讲解和举例，更好地领悟仿写方法。 我们在模仿名家名作时要注意什么呢？ 第一，选择恰当的范文。名家名作并不是都适合我们仿写，一定要选择那些和我们初中生水平相当，适合我们模仿的文章进行模仿训练。选定文章后，要反复读熟，真正体会文章妙处，并确定模仿点，对模仿点做到胸有成竹。比如《背影》《春》《邓稼先》这样的课文，学生模仿起来比较容易上手，而《灯笼》、《精神的三间小屋》要让学生模仿恐怕不容易。 第二，区别模仿和套作。模仿是借鉴名家写法，包括炼字炼句、选材结构、修辞手法、行文条理……非常多。套作则是机械套用名家文章，照搬语句事例，改头换面，窃为己有。 第三，不必面面俱到。课本文章都是经典，值得学习吸收的地方很多。每次模仿作文时切不可贪多求全，面面俱到；而要结合学生作文水平，有所突出，有所侧重。也就是说，模仿一篇范文一次只要模仿一二个技巧就很好了。这样坚持下去，天长日久写作水平就自然而然提高了。以《背影》为例，通过模仿本文养成写真事，诉真情；克服学生“作文作文不吹不成的毛病”，就是一个巨大的收获。 第四，不可大而化之。为了使学生更容易模仿，我们教师在分析作为模仿例文的课文时就要具体实在，不可大而化之。仍以《背影》为例，传统的分析，都说它“感情真挚，语言朴实无华”。如果就凭这两句话就让学生模仿作文，学生肯定一头雾水。 本人在分析时，着重启发学生思索，文章为什么如此感人？师生共同探讨发现如下几条： （1）真人真事。只有真情才会感人。 （2）烘托渲染。开篇写家庭祸不单行，抹上悲凉的色彩；末尾交代父亲老境颓唐，再现背影呼应前文，加深感人力量。 （3）写得生动。父亲临别的话，父亲过铁道买橘子的一系动作生动清楚，给读者留下难忘的印象。 有了以上几条分析，再让学生模仿课文写自己家庭中与父母亲人之间的事情，有的学生写“雨雪天妈妈到学校来接她，双手笼在衣袖里，怀里抱着带给她的棉衣，缩着头，拱着背，在走廊里走来走去……”十分生动传神。 此外，教师在指导学生进行作文模仿训练时应特别注意以下两点： 首先是引导学生学会模仿。许多老师可能都遇到这样情况：学生把课文改头换面直接抄在作文本上，或者照搬照套课文语句、情节结构，把模仿变成了“套作”。这是一种机械模仿。教师不必过多指责，而应该加以引导，指出他们应该走的路——要模仿写作技巧，而不是生搬硬套课文。 其次，我们不必担心创新问题。中小学生作文是学习一般的运用语言文字表情达意方式方法，不同与作家的创作，能把一般的表达方式学会就达到目的了。等他们广泛借鉴，博采众长后，创新自然水到渠成。 那么，作为学生，又该怎样有效的写好仿写作文呢？ 首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。 总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。 【写作实践】 （一） 【审题指导】 题目要求选择《安塞腰鼓》“文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，写一个场景。200字左右。”