[名校联盟]江苏省常州市潞城中学苏教版九年级上册第13课 散文家谈散文 教案

常州市潞城中学备课记载 主备人：毕海青 上课人：蒋惠琴、李海炎 上课时间：2013年11月 日 课题 散文家谈散文 第 课时 教 学 目 标 1 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 2 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。 重点 难点 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。 教与学双边流程 二次备课 一、导入 白鹭是很美的，美得像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。现在我们先阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。 1、简介作者郭沫若 郭沫若（1892-1978），四川乐山人。原名郭开贞，号尚武，曾用笔名麦克昂、易坎人、石沦等。他的代表作有：1918年春第一篇小说《牧羊哀话》，1918年初夏最早的新诗《死的诱惑》，1921年第一本诗集《女神》，1924年到1927年间创作历史剧《王昭君》《聂荌》《卓文君》，抗日期间创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。解放后又先后出版诗集《新华颂》《百花齐放》《东风集》等，历史剧《蔡文姬》《武则天》等。他极具天赋，在文学的各种体裁、翻译、史学、文字等方面均有所建树，是少有的全能型文人，又是多产作家。 二、自读感知，整体把握 1、朗读课文，概括内容 诗中有画，文中也有画，现在请一位同学朗读课文，其他同学认真听，在听读的过程中，让学生想象文中的“画面”，在头脑中形成总体印象，感受白鹭的美。 思考：郭沫若在文中“画”了哪几幅画？请你给每幅画各起个名字？在这些描绘中，那些是静态描写？哪些是动态描写？[来源:学,科,网] 学生活动：一生朗读，其余听读、思考、概括。 归纳小结：白鹭肖像图、清田垂钓图、独立绝顶图、黄昏低飞图。前两幅是静态描写、后两幅是先静中有动，后动中有静。 2、再读课文，理清思路 请大家再读课文，思考两个问题：（1）、文章如何起笔，如何收束全文？ （2）、文章是从哪些方面描写白鹭，体现白鹭之美的？请用简洁的语言概括本篇散文的内容。 学生活动：通读课文，思考交流 评价小结：（1）本文以“白鹭是一首精巧的诗”开头，以“白鹭实在是一首诗，韻在骨子里的诗”结尾，首尾呼应，以“诗”作