第六单元(新教案)-2021-2022学年五年级下册语文【探究乐园】高效课堂(部编版)教用

新教案 个字的读音：蘸(zhàn)、和(he)着琴音、必得 4.小组派代表总结小组讨论的结果。 (děi)、发怔(zheng)、调(tiao)浆、天衣无缝 话题三：写法的妙处 (feng) 1.课文是写刷子李的技艺高超，本该花大 3.再读课文，画出能表现刷子李技艺高超 篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什 的语句。 么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？ 三、小组讨论，深化感悟。 2.学生交流。 根据学生所画句子，顺势导入以下三个话 3.教师小结：刷墙的描写是直接写他刷墙 题的讨论： 的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接描 话题一：黑衣服的描写 写，但从这些描写中却也让我们体会到了他的 1.文中多次写到刷子李的黑衣服，你们发 技艺高超，我们称这种描写为侧面描写。此 现了几处？ 外，曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑 2.学生交流列举。（四处） 再到崇敬的心理变化，也是侧面描写。看来无 3.教师小结：听说黑衣服→看到黑衣服→ 论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现刷 检查黑衣服→发现“小白点”。 子李的技艺高超。 4.出示句子：“最让人叫绝的是，他刷浆 四、品悟语言，体会韵味。 时…白刷不要钱。” 1.熟读课文，体会课文语言的独特。 ①从这句话中你体会到了什么？（技艺 2.通读课文，在头脑中想象刷子李的形 高超) 象，刷墙时的样子。再和同桌说一说 ②你从哪些词体会到了他的技艺高超？ 五、布置作业。 ③读一读，读出对他高超技艺的赞叹。 请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。 5.刚才我们通过对一些重点词句的品析 板书设计 来体会作者描写的意图，下面请同学们运用这 如悠然表演)没白点一 种方法，小组讨论其他三处描写的好处 刷子李 刷墙 有白点→ 话题二：刷墙的描写（第五自然段） 手身 对本苦 说 似雪白屏障」抽烟烧的 1.刷子李的粉刷本领到底有多强？课文 有 徒弟：半信半疑→五体投地→ 中是怎样具体描写的？ 念活黑 (亲眼瞧)（佩服） 主 2.学生自读。 轰然倒去→+发怔发傻 3.这一自然段，有哪些令你惊叹的地方， (失望) (呆了) 找出来读一读，与小组成员交流交流看法。 15 自相矛盾 教学自标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，知道自相矛盾的含义。 3.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程受到启发教育，激发学生学习文言 文的兴趣。 教学重点 初步了解学习文言文的方法，能弄懂课文的意思。 教学难点 理解古文的意思，故事的寓意。 教学准备 多媒体课件。 38 五年级语文（下） 裸时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 起用夸耀的语气吆喝着读读原文吧，和 师：你们都学过哪些成语故事呢？知道成 老师一起读：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：（先 语故事有什么特点吗？（用一个简短的故事来 学生接着读，再学生男女合作读。) 说明一个深刻的道理。) 师：楚国人吆喝了半天，人倒是围拢来不 大家说得很好。让我们一起带着期待的 少，可大家都只看不买。这个人心想，看来得 心情，再学习一则成语故事一《自相矛盾》。 亮出另外一件宝贝来了。 (师边说边板书课题) 出示：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 二、相关链接一介绍作者。 陷也。” 《韩非子·难一》是战国末期思想家韩非 同学们对照大意，能说出这个句子的意思 创作的一篇文章。 吗？（学生答）拿起矛，楚国人再次吆喝开了： 韩非（约公元前280年一公元前233年）， 再看看我的矛吧，你们瞧…不看不知道，一 又称韩非子，战国末期韩国人。杰出的思想 看吓一跳…（请学生接着往后吆喝。） 家、哲学家和散文家，法家代表人物，被誉为最 师生合作读。（生引“又誉其矛曰”，师有 得老子思想精髓的两个人之一。 表情接读“吾矛之利，于物无不陷也”。) 三、多种方法读文，读通读顺文言文。 师：同学们，如果此时你正好在现场，你觉 学生自由读课文，教师巡视了解情况。 得是买他的盾好呢，还是买他的矛好呢？ 师：（教师介绍文言文）同学们，初读这样 师引导学生展开讨论，得出自己的看法。 的文章，你有什么感觉？ 师：是啊，现场的人也看出了这一点。 师：先慢慢读课文，都认识里面的生字词 出示：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 吗？（教师出示标识了生字词记号的课文，学 师：这句的大意是什么？理解了大意之 生认读。) 后，同学们再读读。 教师范读文言文。 师：现场围观的人群中，有很多人，如果是 学生听读划节奏。 位老人，该怎么读？一位天真的孩子呢？一位 师带领学生对照所划节奏，读文言文。 经验丰富的中年人呢？（分别指名学生按不同 师引导学生多种方法读。 的角色试读) 生小组读、个读、自由读、全班齐读。 师：就像同学们所说的，楚国人卖矛与盾 四、赏析重点语句、合作理解故事大意。 时吆喝的话前后抵触，