第4单元 14 叶圣陶先生二三事-（教学课件）2022春【鸿鹄志·名师测控】七年级下册初一语文（部编版）陕西专版

人教版·七年级下册 语文 第四单元 14 叶圣陶先生二三事 高山仰止，景行行止；虽不能至，然心向往之。 ——《小雅》 1 文学常识 自学互研 作者简介 张中行(1909—2006)，原名张璇，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、哲学家、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 叶圣陶 （1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑了多种语文读物。张中行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。1988年2月叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。 背景链接 （1）字音 2 生难字词 朦胧( ) 累赘( ) 商酌( ) 拖沓( ) 修润( ) 冗长( ) ménɡ léi rùn shānɡ zhuó rǒnɡ chánɡ tuō tà （2）词义 【累赘】 【拖沓】 【颠沛流离】 【修润】 【高文典册】 【躬行君子，则吾未之有得】 (事物)多余、麻烦。 形容做事拖拉。 指生活艰难，四处流浪。颠沛，遭受挫折或困难。 修改润色。 经典性著作。 做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 【学而不厌，诲人不倦，何有于我哉】 【仁者见仁，智者见智】 【己欲立而立人，己欲达而达人】 学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 整体感知 朗读思考： 点击播放课文音频 1．默读课文，根据对文章的理解，为文章划分层次。 (1)：谈写本文的缘由。 (2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 (3～5)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第一部分 第二部分 第三部分 第五部分 (6～8)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 (9)：谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。 第四部分 2．作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 缘由 选材 叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 作者了解到的叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。 合作探究 1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？ 待人厚 第3段：修改文章； 第4段：送客； 第5段：回信。 律己严 第6段：主张写话风格； 第7段：文风重视简洁； 第8段：力求完美，以身作则。 2．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用原文回答) 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 “写话” 3．为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行了论述？ ①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。 时症 ②从现实来看，叶圣陶先生“写话”主张是切中时症的。 品味语言 “我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。” “我编课本，他领导编课本”短句，像与人说话，简洁明了，随意中透着亲切；后一句话，三层意思三个短句，语气舒缓，像日常说话。 “有人到东四八条他家去看他，告辞时，……他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。” 多用短句，像与人拉家常，语气平缓，几个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。 “记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。” “双层的悲哀”体现了作者在辞旧迎新的鞭炮声中听到叶圣陶先生去世的消息，欢乐喜庆的场景反而衬托出作者的悲伤，倍增其哀，也表达了作者对叶圣陶先生的深刻追思怀念之情。 探究本文的写法。 在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素。 课堂小结 总结课文 本