第四章 第一节 走向生态文明-（教师WORD）2021-2022学年高中地理选择性必修3新课标辅导【精讲精练】人教版

第一节　走向生态文明 新课程标准 核心素养 结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。 1.区域认知：通过不同地区生产方式绿色化的措施，理解生态文明的建设要因地制宜。 2.综合思维：了解不同历史进程下人地关系思想的演变，知道不同历史阶段人地关系的特点。 3.人地协调观：认识以生态文明建设为目标的资源与环境安全观，分析其与国家安全的关系，明确生态文明建设的必要性，树立正确的人地协调观。 4.地理实践力：要实现生活方式的绿色化，我们日常生活中应采取的措施。 一、从工业文明向生态文明转变 1．人地关系的转变 社会阶段 生产力状况 人地关系 早期的采集渔猎时代 生产力低下并且发展缓慢 人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约作用较强。人类与环境保持着一种原始的平衡关系 农业社会 生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得稳定而可靠 人与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏，对人地关系有了朴素的科学认识 工业社会 人类利用和改造自然的能力空前增强，创造了前所未有的物质财富 大量的资源开发利用和废弃物排放，使人与自然的矛盾越来越尖锐 2.生态文明：意味着人与自然是生命共同体，人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然和谐共生。 3．我国的生态文明建设 (1)将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道纳入中国特色社会主义建设的总体布局。 (2)明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 1．人地关系思想演变的根本原因是什么？ 【提示】　人地关系思想演变的根本原因是生产力水平的提高。随着生产力水平不断提高，人类对自身、环境及相互关系的认识不断深入，并从人类发展需求出发形成不同的人地关系思想。 二、生态文明下的资源、环境与国家安全 1．资源与环境安全观的观点：人与自然和谐共生。 2．资源与环境安全观的具体内容 (1)本质：寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。 (2)两个避免：应在地球资源、环境所允许的边界内，避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁；应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。 3．保障资源、环境领域的国家安全 (1)根本上：牢固树立人与自然和谐共生的资源与环境安全观，以生态文明建设为目标，变革发展模式。 (2)具体要求 ①要推进生产方式的绿色化，构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业结构，大量发展绿色产业，培育新的经济增长点。 ②要推进生活方式的绿色化，加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。 2．人类的生产活动是否一定会产生环境问题？ 【提示】　不一定，环境问题是人类不恰当、不友好的态度和做法导致的结果，合理的人类活动和对环境友好的态度不一定会产生环境问题。 知识点一　人地关系思想的历史演变 我国于1956年发行“东汉狩猎生产图”特种邮票，图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。 结合材料探究： (1)指出“东汉狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段。 (2)这一时期的人地关系思想是什么？ (3)下列说法或做法反映的人地关系思想同人地关系演变的三个阶段(依附自然、半依附自然、征服自然)顺序相对应的是________。 ①人有多大胆，地有多大产。 ②民以食为天，以粮为纲。 ③驯养野兽，种植禾谷。 【提示】　(1)狩猎与耕作。 (2)改造自然，开发利用土地、水等资源。 (3)③②①。 1．人地关系思想的演变 2．人地关系和环境问题的产生 3．借助生产力发展的社会阶段掌握的主要人地关系思想 1．下图为人类文明不同发展阶段的经济资源及生产力发展水平示意图。读图回答(1)～(2)题。 (1)对矿产、能源依赖最强的人类文明发展阶段是(　　) A．采猎文明　　　　　　 B．农业文明 C．工业文明 D．信息文明 (2)人类文明发展过程中，促进生产力跨越式发展的主导因素是(　　) A．资源 B．科技 C．市场 D．交通 解析　第(1)题，农业文明阶段对土地、牲畜、劳动力的依赖最强；工业文明阶段对矿产、能源、水资源的依赖最强；信息文明阶段对信息资源的依赖最强。第(2)题，生产力的每一次跨越式发展，所依赖的对象都会有变化，信息文明阶段，生产力发展速度最快，水平最高，故促进生产力跨越式发展的主导因素是科技。 答案　(1)C　(2)B 2．阅读材料，回答(1)～(3)题。 ①珍惜地球资源，转变发展方式——推进找矿突破，保障科学发展。(第43个“世界地球日”主题) ②地球上各个荒无人烟的角落几乎都有了捕鲸船的“足迹”，它发现了大量不为外人所知的洋面和岛屿。如今欧美的兵舰在那些地方