小学英语-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

小学英语-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计 1．跨学科学习活动设计方案 2．学生成果及点评 撰写：Z J 【获奖作品】 C1 跨学科学习活动设计方案 学校 XX小学 教师 Z J 本单元主题是情态动词 can 所引导日常的文娱活动，话题为讨论才 艺。教材通过 Zip 和 Zoom 相互询问对方的才艺这一对话情境，让学生掌 握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高 主题说明 学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实 的英语基础。教师在帮助学生感知重点句型的意义和语用功能，同时渗 透“能力越大，责任越大”，构建学生的跨学科知识体系，开展深度学 习。 1.能够听、说、读、写动词及词组：swim,cook,speak English,play basketball,play ping-pong。 2.能够听、说、读、写四会句子 Can you...?并用来询问他人的能力及作出 学习目标 相应的回答。 3.能够灵活应用 can 和 can't 的句型来表达自己或他人会做和不会做的事 情。 4.注意渗透 play 一词的用法。Z J 5.鼓励学生多做自己力所能及的事。 五年级学生身心正在飞速发展中，经过两年的英语学习，已经具有 学习对象 一定的英语听、说、读、写能力，他们思维活跃，善于表现自己，但学 生两级分化也已凸显。这就需要教师备课充分，上课兼顾，课后转化好 后进生。 1.师生“边说边做”、歌曲热身活动→复习所学文娱活动词组 2.课前预习→观看微课视频掌握 can 用法 3.新课呈现→出示才艺展示图片或视频→听说读写四会词组→对话操练 →绘画才艺、表演才艺→填写表格→表述自己自己会做和不会做的能力 4.情感教育→鼓励学生多做自己力所能及的事。 活动流程 5.布置作业、调查能力→巩固