第一部分 专题二 第2节 细心比对，留心陷阱，精准判断选择题（课件）-2023高考语文【创新教程】大一轮高考总复习全程解决方案（人教版，老高考）

高 考 总 复 习 第一部分 现代文阅读 专题二　实用类文本阅读 —— 基于筛选与概括的思维素养提升 语文 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 　 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 　 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 谢谢观看 第一部分 现代文阅读 第2节　细心比对，留心陷阱，精准判断选择题 实用类文本两道选择题是得分的“基本盘”。除了加大训练外，还要对这两道客观题的题型认真研究，从做题中总结比对、推断的经验，根据选项特点用好排除法。 [必备知识] 客观题常见陷阱及应对策略 类型 解说 应对策略 模糊 范围 大小 选项在文章内容范围上做文章，或是范围过小，以偏概全；或是范围太广，判断过宽，以“面”代“点”。 要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”“一些”“部分”等修饰词语，也要注意内容涵盖的范围，如包括几点、几个方面、几个层次等。 混淆 程度 深浅 原文表述很有分寸，并没有绝对肯定或否定，而选项表述则态度过于明确；原文表述已经明确肯定，但选项有意模糊，貌似留有余地，实则改变原意。这里要注意选项对图表内容的表述。 要将题干中表示程度深浅的词语与原文进行比对，明确是绝对的肯定、否定，还是留有余地的肯定、否定。要关注“必须”“一定”“非常”“十分”“极其”“比较”等词语。 混淆 时态 混淆时态主要是对已然、未然、或然、必然的混淆。选项把已经存在的现实和没有成为现实的设想混为一谈，或把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶然”说成“往往”。 应特意关注表示时态的词语，如：已经、过去、现在、将要、预计等。 混淆 主次 本末 原文提到多方面的信息时并没有将它们加以比较，也没有明说谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说某一方面是“主要的”“根本的”，或者说甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了主次或本末的关系。 仔细分辨文中所阐述的对象，明确究竟哪一个才是主要的、根本的、核心的、更重要的。 张冠 李戴 文中提到多个对象，每个对象的内容、特点不同，命题人故意混淆。 看解说的对象是否一致；某特点(观点)到底是甲的还是乙的，不可混淆。 曲解 文意 选项将原文的关键词语或说法遗漏或更改，或利用多义词误导，或断章取义，从而背离了原文意思，歪曲了作者的观点。 整体上把握材料，把题目中提供的选项还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐句检查，看选项是否与原文一致。 [得分策略] 　 表材料选择题 从命题的角度看，命题中可以从不同角度对图表中的信息进行分析，设置多个选项。从答题的角度说，选项正误的判断依据的就是图表中的信息，选项的分析符合信息所反映