第一部分 专题一 第2节 善用对比，破解陷阱，精准判断信息正误（课件）-2023高考语文【创新教程】大一轮高考总复习全程解决方案（人教版，老高考）

高 考 总 复 习 第一部分 现代文阅读 专题一　论述类文本阅读 —— 基于理论与逻辑的思维素养提升 语文 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 第一部分 现代文阅读 谢谢观看 第一部分 现代文阅读 第2节　善用对比，破解陷阱，精准判断信息正误 论述类文本阅读第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，不正确(正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。答好这道题的关键是如何借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。 [必备知识] 筛选信息题九大陷阱及应对策略 类型 诠释 应对策略 以偏 概全 指选项表述有意把原文中对某类事物某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面(一部分)所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体，局部代全局。 注意常出现的表范围的词，如“所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关”等。 张冠 李戴 指命题者在设置错误项时，故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(行为状态)说成是乙的观点态度(行为状态)，或者将与甲事物有关的信息说成是与乙事物有关的信息。 将选项与原文仔细对照，看解说的对象是否一致。 改变 范围 选项对原文论述内容的范围随意扩大、缩小，或把本属于同一类的拆开，说成两类或几类，或把本不属于一类的合并为一类。 注意词语前面的修饰、限制性词语，看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异，还要注意原文表述是涵盖全部还是有针对对象。 无中 生有 在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能根据原文推断出来。 检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 曲解 文意 指选项中的观点和原文不一致，选项更换个别词语或者说法，从而背离原文的意思，或者歪曲原文中作者的观点态度。 将选项中对词语、句子的解释，对语段的理解，等等，还原到原文的对应之处，看表述是否与原文一致。 混淆 时态 命题者在事物(现象)产生、出现的时间上设置干扰，故意把前期说成后期，把已然说成未然。 关注表示时态的词，如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后等。 说法 绝对 原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。 注意选项中表示全部范围、表示范围限定、表示肯定的词语能否与原文相对应。 偷换 概念 对概念、对象要特别关注，要注意选项的主语、谓语是否与原文一致。 常出现一些表示判断的句式，如“……就是指……”等。 因果 混乱 故意弄错因果关系，把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系；故意把原文中的“因(条件)”变成了“果”，把“果”变成了“因(条件)” 关注表示因果关系的关联词语，仔细分析选项中有无因果关系或者因果关系是否倒置。 [得分策略] 二比对，巧解筛选信息题 步骤 解说 比对一 将题干与选项进行比较。看题干问的是什么，选项回答是否符合题干要求。 比对二 将选项与对应语句进行比较。比较选项和对应语句时，应找到二者之间有差异的表述，并进行对照，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。 [典题例析] [典例]　请认真比对下列选项与原文，看看两者是否一致，如不一致，请说明理由。 (1)选项：(2021·浙江卷第8题A项)小说创作应该遵循“冰山理论