小学语文-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】

小学语文-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 XX学校 姓名 Z J 能力维度 · 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 · 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 微能力点 C2创造真实学习情境 学习主题 《故宫博物院》 面向对象 小学六年级的学生，已经具备了一定的阅读说明文、阅读非连续文本的能力，通过阅读理解文本内容是没有问题的。北京故宫是明、清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群，学生应该久闻其名，但从没到过故宫博物院的学生，还是存在陌生感，因此要结合虚拟实景引导学生体会故宫是宏伟的建筑群，拥有和谐统一的布局，增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。 学习目标 1.熟读课文，积累词汇； 2.把握文意，理清文章的说明顺序； 3.借助3D虚拟旅游平台，完成故宫参观路线图设计。 学习任务 1.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路； 2.借助虚拟场景体验，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。 学习过程 一、创设情境，导入新课      同学们，有谁到北京的紫禁城？紫禁城是中国明清两朝的皇宫，1925年改名故宫博物院，也就是我们今天俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物院之一。下面，就让我们一起来游览一下这座世界著名的“故宫博物院”。Z J 二、初读课文，理清思路。 1.自主阅读课文，借助字典扫除字词障碍。同时积累文中的四字词语，丰富词汇。 2.播放课文示范朗读，学生听读。 3.学生尝试画出一张参观故宫的线路图。 三、场景体验，深入研读。 借助3D虚拟旅游平台，开展虚拟场景体验，依据作者的行踪路线，师生研讨共同完成相