小学数学-C6应用数据分析模型-模型介绍【2.0微能力认证获奖作品】

小学数学微能力2.0认证 C6 应用数据分析模型 模型介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 模型介绍：选择一种数据分析模型，介绍其模型产生的背景、来源、功能、适用环境、适用对象，以及应用方法等，建议结合图文进行呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 四年级2班单元练习监测情况分析 （人教版四年级数学第三单元） XX小学Z J 项目 内 容 备注 模型 学生单元练习分析模型 背景 正确地、科学的评价学生的学习状况对于学校的教学工作至关重要，它是学生认识自己的前提条件，是激励学生努力学习不断进步的动力，同时也是教师培养学生的参照基础。然而，现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异;只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。Z J 来源 例如我们要分析49名学生连续两个学期的综合成绩。我们要做到以下三点:1.根据练习数据，对这些学生的整体情况进行分析说明;2.根据练习数据，采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况;3.根据不同的评价方法，预测这些学生后两个学期的学习情况。 功能 利用畅言速算本智批、同步练习、个性化练习、答题卡练习对学生练习情况的数据统计分析结果，参考智能练习批改工具提供的练习修改建议，针对学生练习当中出现的薄弱环节，有针对性地改进课程设计。 适用环境 智慧学习环境。 适用对象 四年级七班全体学生。 应用方法 接下来就来为大家介绍一下操作方法：第一步： 首先我们需要打开你要布置练习的畅言晓学软件，点击界面右下角的“+”。 第二步:我们会发现在界面底部会弹出一个选项卡,然后我们接着选择向下滑动选项卡，并点击“同步练习”。 Z J 第三步： 在进入到“同步练习”界面后，我们接着点击界面左上角的书本图标进行选择四年级人教版数学下册。第四步:我们可以发现这里有很多单元练习可供选择，选择第三单元，这时会出现同步课时和自由组题可供选择，我们也可以选择自由组合。第五步：我们就需要设置作业标题、选择班级等信息，选择完这些信息后我们点击“发布”即可。第六步：通过数据及时查看学生的练习情况，分析学生的学习结果。 结论 在持续反馈和不断调整的过程中，教师可以对学生进行连续测评，分析学生学习行为及学习方