2.1《王好战，请以战喻》教案 2021—2022学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

王好战，请以战喻 核心素养目标 语言建构与运用：诵读课文，增强文言语感，掌握重点字词。如：凶、兵、走、蚤等。 思维发展与提升：理解各则故事寓意，初步理解孟子王道学说的基本内涵。 审美鉴赏与创造：引导学生领会孟子以寓言说理的妙处。 文化传承与理解：了解作者与时代，探究孟子“仁政”思想的现代意义。 教学重难点 重点: 了解作者与时代;掌握重点字词;理解各则故事寓意，初步理解孟子王道学说的基本内涵。 难点：引导学生领会孟子以寓言说理的妙处；探究孟子“仁政”思想的现代意义。 教学方法 六环节教学法、小组合作法 教学实数：1课时 教学过程 1、 情境设置 孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的譬喻形式，把思想有效的传达给读者。孟子说，齐宣王不施行仁政，不是不能，而是不为。齐宣王问二者有什么区别，孟子回答：要你把泰山夹在胳膊底下跳过北海，你说不能，这是真的不能。要你给上了年纪的人折一根树枝，你说我不能，其实这只是不为。在孟子一书中像这样奇妙的文字还有很多，今天让我们继续感受学习。 2、 出示教学目标重难点（见PPT） 3、 预习检测 详细内容见预学案 4、 重难点突破 1、 第一则故事运用什么手法，说明了什么道理？ 运用比喻，以逃跑五十步的士兵类比梁惠王，以逃跑一百步的士兵类比其他国家，说明梁惠王和邻国之君的本质一样，都是杀民的暴政。揭示了只有施行“王道”（仁政）才能万民来附。 2、 阅读第二则。 （1） 这则中齐人是一个怎样的形象？如何塑造的？ 运用对比手法，塑造了一个社会地位低下，势力卑鄙，虚伪做作，为了追求财利不顾尊严、不择手段的无耻乞丐形象。 一是齐人自身行为的对比：坟场的“乞”与妻妾面前的“骄”，人物内在品格的委琐与外表的傲慢自得形成强烈的反差，形成了尖锐的讽刺。二是妻妾与齐人在人生准则上的对比：齐人在坟场乞食而没有丝毫的羞耻感，甚至在自己的妻妾面前大吹大擂；两个妇道人家能明大理，强调在追求“利”的同时能注意采用正当的手段，要“行丈夫之道”。两种道德标准的对比和冲撞，从更深层次上揭露了齐人的丑态。 （2） 作者借这个寓言想告诉我们什么道理？ 君子爱财取之有道，不义而富且贵，于我如浮云。讽刺了那些为了追求富贵利达而不顾礼义廉耻的人。《邹忌》妻妾与客，喻朝廷之臣和四境之民，那么，这里亦有对齐王的讽刺，将自己的图霸梦想建立在百姓的性命之上，为了追求利益不顾