第4课《春》（教案）-2021-2022学年音乐三年级下册

《春》教学设计方案 学校 案例名称 《春》 教师姓名 案例类型 音乐欣赏课 学段 小学 教学/ 目标重难点 目标 1、在音乐的欣赏中体验春天的美景，培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的人生态度。 2、.通过充分的聆听，熟知主题旋律，从音乐基本要素入手，充分展开想像，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过开放和趣味的音乐学习情景，让学生进行即兴式自由发挥为主的探究与创造活动。 3.培养学生自信、自然、有表情地表演。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感 重难点： 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感 学习者分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。  2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。   3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制 教学/活动过程 一、春之舞 《春晓》 1、播放《春晓》师生律动。 2、欣赏春天图片。 二、赏春 （一）整体聆听第一遍 1、用词语赞美春天。 2、欣赏小提琴协奏曲《春》。提问：你听到了什么？想象到了什么画