小学数学-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力获奖作品】

小学数学-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 微能力点 C2 创造真实学习情境 学习主题 探索墙绘面积的测量及应用 面向对象 小学五年级学生 通过数学画板、AR 测算工具，将现实中的三维转化为画板 学习目标 上的二维，了解需要哪些数据，更精确得到计算所需的面积数 据，培养学生综合运用所掌握的知识和工具解决现实的墙绘及 相关花费问题的能力，进一步促使学生深入学习、思考。 学校在假期进行粉刷和墙绘，利用 AR 测算工具，测出所 需数据，再按比例在数学画板上进行绘制，计算出粉刷和墙绘 学习任务 中不同区域的面积，并根据市价计算出所需油漆的量和所需金 额。让学生从任务中发现问题、解决问题、完善方案，进行深 入学习。 1. 明确学校粉刷和墙绘位置，学生分组合作，利用 AR 测算工具测得所需数据。 2. 将所得数据汇总，确定比例尺，在“数学画板”上绘出平面 学习过程 图，将现实中的三维转化为展开成面的二维图形。Z J 3. 学生分组进行计算，鼓励学生采用不同的方法计算出粉刷和 墙绘的面积；学生课前分组搜集到的油漆市价和粉刷每平的油