小学数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】

小学数学-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例2篇 撰写：Z J 【获奖作品】 C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息 学校 XX学校 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 《角的初步认识》是小学二年级数学上册的内容，学生在学习 生活中已经接触过角，对角有一定的认识，但还没有形成具体 主题 的概念。所以在这节课我进行了创造性的编排，指导学生使用 在线表格、智慧课堂设备、希沃软件、绘图软件、开展创造性 学习。同时在班级群里分享作品，大家欣赏、评价作品，引导 鼓励学生用多元化方式表达和分享。 1、课前发布在线表格收集反馈及时评价 2、把你知道的关于角的知识用图画的形式表达出来 任务 3、师引导学生运用思维导图对知识进行梳理 4、学生练习画角，初步学会比较角的大小 5、游戏《剪一剪，猜一猜》 6、课后展示 面向对象 二年级学生 1、课前发布在线表格收集反馈及时评价 项目式课前发布一张腾讯文档的在线表格，设置姓名、你知道角 的各部分名称吗、你会比较角的大小吗、你还知道角的哪些知识 四个属性列。收集反馈，生成评价。Z 2、课前把你知道的关于角的知识用图画的形式表达出来 活动环节 利用绘图软件或纸笔把自己所知道的关于角的知识用绘图的形 式展现出来，学生共同欣赏并说说自己的学习途径。 3、师引导学生运用思维导图对知识进行梳理 以学生为主体，引导学生利用思维导图对已经了解的关于角的 知识进行整理，方便复习巩固。 J 4