12《在天晴了的时候》（教案）-2021-2022学年语文四年级下册

12* 在天晴了的时候 教案 一、学情分析 这首诗歌全诗运用拟人手法生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。四年级的学生想象力丰富、具有一定的阅读理解能力，但生活经验有限，因此，教师应充分调动学生的情感体验去想象画面，在反复朗读中体会作者的情感。 此外，在教学中要注重朗读指导，体会诗歌的音韵美，培养学生的语感。 二、教学目标 1.有感情地朗读诗歌，理解描述的景象。体会作者表达的意境。 2.认识“炫、怯”等7个生字。背诵诗歌。 三、重点难点 【教学重点】 阅读诗歌，了解诗歌描写的雨后自然景物。读中感悟，体会诗人热爱大自然的情感。 【教学难点】 朗读指导，自主识字。交流分享读后感受，试着仿写诗歌。 四、教学过程 （一）情景导入 1.情景引入：出示雨后的景物图片，唤醒学生对天晴后的印象。 要求：说说你看到的景象并谈谈感受。 2.揭示课题： （1）体裁：现代抒情诗。 （2）句式命题：在……的时候。 （3）了解创作背景。 3.走近作者：介绍作者戴望舒。 4.导读提示： 明确：阅读目标、阅读任务、延读要求。 5.检查预习： （1）这首诗一共有（ ）节。 （2）作者在雨过天晴的时候去了什么地方？看到了什么？ （3）有什么不明白的地方，请提出来交流。 6.自主识字：出示重点字词“炫耀、尘垢、胆怯、赤脚、涉过、晕皱”。 要求：找出词语对应的诗句朗读，随句识记。 7.积累运用：了解“炫耀、尘垢、胆怯、阴霾、晕皱”的意思，为阅读理解扫除字词障碍。 方法：（1）联系上下文。（2）换词法。（3）借助工具书。 （二）初读诗歌 1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。 2.阅读提示： （1）自由朗读，注意节奏和韵律。 （2）用自己的话说说这首诗歌的主要内容。 （3）这首诗是按什么顺序写的？ （4）诗中描写了哪些雨过天晴的景物？ 3.感知内容： （1）主要内容：雨过天晴的时候，小径上的风景很美，诗人号召大家到大自然中去走走。 （2）描写顺序：雨后的小径（第1节）→号召去小径走走（第2节）→放眼望去（第3节） 4.景象展现：找出诗中描写的雨过天晴的景物。 要求：批注。 （三）研读诗歌 1.品读诗句： 出示诗歌:在天晴了的时候，请到小径中去走走: （1）指导朗读：语调要轻，犹如娓娓交谈之感。 （2）开篇点题：以亲切、平和的话语，将读者思绪引向