小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】

小学三年级语文-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 案例 撰写：Z J 【获奖作品】 C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例 1. C4 支持学生创造性学习与表达 基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 中华传统文化博大精深，是我们祖先留下的宝贵智慧结晶。中 国传统节日，则是中华民族悠久的历史文化的重要组成部分。 三年级下册的第三单元就是以“中华优秀传统文化”为主体， 在课堂中让学生了解传统节日的时间、来历、习俗和相关故事， 可以通过画图、手抄报、唱一唱有关传统节日的歌曲，跳一跳 主题 有关节日的舞蹈，个性化的表达对节日的祝福，我在班级开展 了基于智慧学习环境下的传统节日的创意表达。我指导学生使 用 QQ 小程序在线收集表格、图形化思维导图、录屏视频编辑 软件开展创造性学习。同时在平台欣赏、发布、评价作品，引 导鼓励学生用多元化方式表达和分享，发展学生的创造性思维， 激活学生的创造潜能。 1、“传统节日”影视欣赏 2、学生自主选择某个传统节日主题。 3、对所选课题内容进行查阅资料并筛选。 任务 4、利用思维导图软件表达创意作品。 5、创作作品并进行再加工。Z J 7、在线表格记录反馈学习过程中遇到的问题和解决方式。 8、将作品发布至班级群和平台展示交流。 面向对象 三年级学生 1、“传统节日”影视欣赏 使用平板推送 北京的春节、端午赛龙舟皮等视频选节，组 织学生认真观看，让学生注意观察和体验节日氛围，激发创造 活动环节 灵感。 Z （设计意图：达成能力描述 1 鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心 的真实感受） 2、发布在线表格收集反馈信息 C4 支持学生创造性学习与表达 发布一个