小学五年级语文-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力认证获奖作品】

小学五年级语文-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生作品 撰写：Z J 【获奖作品】 C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息 学校 XX学校 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 主题 习作《中国的世界文化遗产》 1.通过 PPT 了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗 产。 2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的 语言。 任务 3.在智慧课堂环境下分享写作中要确定的重点，选有特点或有 价值的内容介绍。J 4.通过智慧课堂环境下的作文智批，养成修改自己习作的习惯， 并能主动与他人交换修改习作。 面向对象 五年级学生 一、交流激趣，导入课题。 1.提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？ 学生自由发言，教师相机引导并小结。 2.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言， 教师相机引导并小结。Z 3.继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人 活动环节 交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫 高窟、秦兵马俑、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊 猫栖息地……） 4.PPT 展示，学生观看与我国世界文化遗产有关的多组图片，互 相交流通过图片了解到的和自己的感受。J 5.谈话导题：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们 祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的世界文化 遗产，搜集资