20.外国诗两首（教案）-2021-2022学年七年级语文下册【课时A计划】部编版（安徽）

20*　外国诗二首 ◇教材分析◇ 　　《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗,诗人以普普通通的句子,通过自己真真切切的生活感受,给人以慰藉。这首诗以劝告的口吻和娓娓动听的语言来写,语调亲密和婉,热诚坦率,诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的生活态度。 《未选择的路》也是一首哲理抒情诗,它表面平实,实则蕴含深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。在这首诗里,弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象,用比喻的修辞手法引发人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人借对林中岔道的选择,阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。 ◇教学目标◇ 1.有感情地诵读诗歌,感受诗歌内容。 2.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情。 3.引导学生感受并学习诗人面对困难或挫折时的积极态度,学会慎重面对人生选择。 ◇教学重难点◇ 1.重点:反复诵读,体会诗歌中蕴含的哲理。 2.难点:揣摩诗歌中优美精练的语言,对比两首诗写法的异同。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 有一首歌这样唱道:“生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼;生活是一杯酒,饱含着人生酸甜苦辣……”几个形象的比喻,为我们勾勒出真实的生活。那么,我们应如何面对生活中的坑坑洼洼、寒风苦雨呢?今天,我们一起来学习普希金的《假如生活欺骗了你》,听听诗人给我们的叮嘱。 二、自主学习成果展示 1.了解作者与写作背景。 (1)普希金(1799—1837),俄国著名文学家、诗人、小说家。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表作家,俄国现实主义文学的奠基人,被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等,长篇小说《上尉的女儿》,其中诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人”的形象,成为普希金最重要的作品之一。 (2)背景介绍:《假如生活欺骗了你》作于1825年,即普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境中,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗问世后,许多人把它记在自己的笔记本上,作为激励自己前进的座右铭。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 忧郁(yù)　　　　　　瞬息(shùn) (2)理解重点词语的词义。 忧郁:忧伤愁闷。 瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。 怀恋:怀念。 三、学习新课 步骤一:诵读诗歌 1.听录音,划分节奏,把握语气。 2.教师范读,学生听读,把握读音。 3.自由诵读,组内齐读。 步骤二:整体感知 1.“假如生活欺骗了你”在诗中特指什么? 明确:特指在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 2.诗歌的前后两节各表现了怎样的内容? 明确:第一节写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来。第二节写要永远向往美好的未来,虽然现在身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。 3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 明确:一方面,诗人强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信所有的困难、挫折都会过去,而当这一切都过去之后,再来回顾这一过程时,人们将会为自己当初的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰。另一方面,诗人认为人生的体验应该是丰富多样的,每一种经历都是一笔宝贵的精神财富,都有助于人们把握更好的人生。 4.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度? 明确:积极乐观的人生态度。 步骤三:深入探究 1.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 明确:应根据实际情况具体分析。当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能耐心等待。 2.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同? 明确:一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明,而这首诗直抒胸臆,没有什么具体的形象,只是以劝告的口吻鼓励人们相信生活,相信未来。 四、课堂小结 生活的道路上布满了荆棘与杂草,充满着崎岖与坎坷。让我们把苦涩的眼泪留给昨天,用不屈的毅力和坚定的信念去赢得未来,勇敢地等待人生中的阳光。我们坚信:阳光总在风雨后! 五、布置作业 背诵诗歌。 【板书设计】 假如生活 欺骗了你乐观对待 向往未来 第二课时 一、导入新课 上一节课,我们一起学习了俄国诗人普希金的著名诗歌《假如生活欺骗了你》,领悟了如何面对逆境的生活哲理。那么,这节课我们一起来品读美国诗人弗罗斯特的诗歌《未选择的路》。 二、自主学习成果展示 1.了解作者与写作背景。 (1)弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。曾当过鞋匠、教师和农场主,从农村生活中汲取题材,被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作品有诗集《波士顿以北》《林间空地》等。 (2)背景介绍:1912年,弗罗斯特38岁,这一年他做出了一个重要的选择:放弃他在一所