第1单元 写出人物的精神-【单元作文课】2021-2022学年七年级语文下册对标教材单元作文指导＋链接中考

七下第一单元·写出人物的精神 序 很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。 【写作指导】 写人物不仅要写出人物的外貌，还要写出人物的精神，这样才能把人物写活，展现一个真实的人。如何写出人物的精神呢？课本单元作文指导给出了一些建议，概括起来如下： 首先，抓住典型细节。人的内在精神往往从典型细节中体现出来，要写人物精神，就必须抓住细节。 其次，借助写作手法。运用对比、衬托、正面描写和侧面描写相结合等等，可以强调突出人物精神。 再次，通过议论抒情。借助一些议论抒情的句子，对人物进行画龙点睛式的概括，也能突出人物精神。 以上这些说起来简单，做起来就不容易。为了把人物写活，写出人物的精神，还要注意做到： （一）熟悉人物，对所写的人物非常熟悉了解，这样才有可能写活。 （二）精选素材，你熟悉的人物，知道他（她）太多事情，如果写进文章中就必须精选素材，而不是随手拈来。 （三）反复打磨，作文初稿写出来了，要反复修改，包括篇章结构、语言文字、思想主旨等等都要反复打磨提炼，力争不断完善。 （四）多写多练，勤能补拙，熟能生巧，只有多写多练，才能不断提高。 【借鉴课文】 语文课本中有很多课文值得我们学习借鉴，我们要向这样的经典名作学习技巧。比如朱自清《背影》中，写父亲过铁道买橘子的细节。 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……” “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 这些细节能表现父亲的精神，非常有感染力。还有父亲送别时说过的几句话，虽然很简短，表现人物精神却非常有力。 再比如，鲁迅《故乡》中，写闰土“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。” 这里抓住人物动作、神态、行为，把人物写得栩栩如生。此外，文中还用环境描写渲染，用少年闰土和中年闰土进行对比衬托，还有生动传神的用词……都是值得我们模仿借鉴的。 当然，不光是《背影》、《故乡》，课本中的经典名作很多都值得我们学习借鉴。因此，不光是本次作文，在以后的作文训练中，我们都要注意借鉴课文，养成借鉴课文的好习惯。 【写作实践】 （一） 【审题指导】 题目要求写出好朋友的“性格与气质”，这就是要写出人物的精神。 为了写好本题，首先确定一位你非常熟悉的好朋友，仔细想一想他（她）有哪些给你印象深刻的行为举止，以及做过的让你印象深刻的事情。把这些精选一下，看看哪些可以写进文章，可以表现人物的精神和气质。这样写才可以。 提示１告诉我们，写人物精神和气质，也离不开外貌、动作、语言的描写，因为写这些也有利于突出人物精神。前面举的鲁迅小说《故乡》中对闰土的描写最能体现这一点。 提示２则告诉我们可以借助正面描写、侧面描写等手法，在细节中展示人物。按照以上这些步骤，写好本题就不难了。 【精彩范例】 我的同桌又高又壮，肚子滚圆，浓眉大眼，不笑不说话，所以全班男生女生，包括老师没一个不喜欢他的。同学们都叫他二师兄，他也嘿嘿笑，不生气。 他圆滚滚的肚皮仿佛会跳舞。夏天，他穿着薄薄的T恤衫，一跑一动，那肚皮就跟着晃悠颤动。很多同学包括一些女同学都会情不自禁地拍上一把。他也不恼。 “你怎么这么胖？”不止一个人这样问过他，语文老师也问过。每当此时，他就头一昂，满不在乎地说：“都是我爸遗传的。” 【点评】本段文字抓住人物外貌、动作、语言写，再通过同学们的行为，加以衬托，写出同桌的性格特点——脾气好，不生气。文中有细节“一跑一动，那肚皮就跟着晃悠颤动”；有人物性格概括，也有语言具体描写；还有侧面烘托，“同学们都叫他二师兄，他也嘿嘿笑，不生气。”虽然只是一小段文字，却手法多变，人物描写生动。 （二） 【审题指导】 题目要求写《争论》，“描摹争论中人们的不同表现”。 首先，要从自己生活中挖掘争论的事件，想清楚为什么事而争论，争论双方各自观点是什么，有哪些言辞，如何为自己的观点辩护，有怎样的表情和肢体语言……把这些想清楚再下笔就很容易了。 其次，要注意提示中强调的几个问题，按照提示中说到的几个方面写，“抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹”，“通过对比、衬托等手法来刻画人物”，“尝试进行心理描写”。 如果能做到以上这些，就容易把文章写得丰满而有血有肉了。 【佳作示例】 争论 “行军九日思长安故园，唐，岑参（cān）…