第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移（课时作业）-2021-2022学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播【导与练】高中同步全程学习（统编版）

6.根据题干文物出土地，点可以判断这是玛雅人活动区 项；日本虽然有了“民族危机感”，但并不能说明其出现了统 5.A方向①是从西域传入，始合所学可知，两议时期.佛教 5.汉特点：对外父往以陆路为主；通过丝剁之路，远到西 战，其对玉米神的尝拜说明当时玛雅人以种持玉米为主，B 治危机.排除D顷。 文化从西战传入中国，故A正确；两汉时期，即公元前202 亚和欧洲大桑；断有政治，也有经济文化交流，以官方交 正确：印加人生活在安第斯山脉地区，排除；阿兹特克人 5.节：折陀罗尼捉适到他陀赶次珠开。 年至公元220年，基督救文化尚未传入中国，道教是中国土 往为：（使节往来和经济文化交流）。 生活在北美洲南部器两哥地区，摔除心：题干强调的是对玉 于现象：这萨节反映了古代印以盛种姓制度 生土长的宗教，伊斯兰教文化于公元7世纪中叶（唐朝）自 唐朝特点：海陆并举：对外交往范而扩大；双白父流（以 米神的信仰而非生产绿石，播除D 掾述：公元前150年左右，雅利安人进入到亚次大陆，遂 西亚、中东传入中国，B、C、D不符合题意，排除， 外回向中回学习为主，但同时外四经济、文化也对中国 7,B结合所学可知，玛雅金字塔是玛雅文明的代表之一，塔 建立起一系列四家。在这些国家的形或过科中，印度出现 6.D图片反映出北方少数民族进行农耕，而北部迪境汉人 产尘了重人影响)；交往形式多样（使节往来、派道阁学 项的平台上建有庙宁，主要功能是用于举行各种宗教祭祀 了种如附度。其弟一等级足婆罗门.第等级足刹帝利，弟 放牧，这是汉族和少数民族文化与生活方式的融合，故D 生、技术交流、示教往来、艺术交流等)。 仪式，故B正确；A、CD均不符合题意，排除 :三等级足吠今，第四等级是首陀罗，旃陀罗足处于社会最底 项正磷；ABC三项不能从材料中反映出来，故排除 明剃特点：郑和处后七次航海，访问过亚非二十多个国 8.C学前教育和“种类多样”的学校救育，体现出阿兹特克 层的贱民 7,A莫高富壁画中的座唐人物在服饰方面出现了民族交融 家和地以，最远到达红海沿岸和非洲州东海片地区；以攻 人鼓励人们全面多元发展，C项正咧：学校种类多样不能说 评价：这一靠度道过“格规定什会等级，一定+设上适应了 的情形，而唐代歌舞刷代表作《霓裳羽衣曲带有明显的外 渝日的为主：。（若答山山开放到闭关门守亦可） 明救育的目的是维持社会正常运行，A项蜡误：材料不能说 古代印度封建专制统治的需要：但等级之权利和地位的 来文化和少数民族文化特征，这说明唐代文化具有开放包 共同因素： 明阿兹特克人注重“民主、平等意识的灌输”，B项错误：材 重不平等，必然激化社会矛厅，加剖社会功荡，促使佛教 客的特征，A正确；影响深远强调对后世的影响，题干描选 政治：国家统一，补会稳定。国家实行川放的政策。 料不能说明阿兹特克人的教育形成了“体系”，项错误。 的产尘和发展 的是当时的情形，排除B;题千中未将唐代文化和世界其他 经济：经济发达，国力强盛。 9.(1)要成就：建产：独特的历法体系：发明独特的文子：修筑 文化对比，无法得出唐文化领先世界的结论，排除C:D与 文化：科技文化领先世光。 :观的金疗塔片宇 第三单元人门迁徙、文化交融与认同 题干信息描述相反，排除。 父通：丝别之路开通，父通发达。 (2)能原因：欧洲传染病的侵差：殖民者的掳杀和双役。 8.A方框内需填写的国家大致与唐在同一时期，在8世纪 [素养提升练] 第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成 前后，根据所学知识可知，8世纪中期，阿拉伯人通过扩张 第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移 1.》依据材料可知，印度教源于婆罗门教，其原始教义之一 建立起地跨欧、亚、非三大洲的帝园，故A项正确；西哥持 [基础巩固练] 是教导位徒严格遵守种姓制度，这表明印废教主张护种 王国处于118年至711年，拜占庭帝国处于395至1153 1,A从题干中可看出古代印欧人大迁徙的重要特征：常着 [基础巩固练] 姓制度，)正确：在种姓制度下婆罗门主掌宗教祭祀，刹帝 年，法兰克王国处于481至843年，综上所述可排除B,C、) 1.A根据所学知识可知.16世纪（新航路开辟）以来，人口迁 家眷、习俗和武器，并征服一个个陌生的地方并成为地的 利主要由以国王为首的武士集闭构成，负责统治和保卫国 三项。 徙（殖民活动）促进了疾病传播，导致美洲、大洋洲大量原住 主人，这充分休现了游牧民族逐水草而居、以打猎为生的生 家，吠舍大乡数是普通劳动者，印度顶层是婆罗门和刹帝 9.(1)月的：开发边温：巩因边防，维护国家安全：州两统一 民丧生，加速美别原有社会射构解体，项正确：世界殖民 活特征，故A项正确；原始群居生活是人类送入氏族公社 利，排除A:材料内容主要体现了印度救主张雏护种姓制 十要特点：行政手段抓动；移向边别：移心数