专题82 校园暴力作文素材整理：真题演练+范文+精彩时评文-2022年高考语文作文素材积累及练习

真题演练： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 近日，某小学四年级一位10岁男孩的妈妈在网上发文说，孩子在学校被两名同学欺凌，同学将有厕纸、尿液的垃圾筐扣到孩子头上并嘲笑。孩子回到家说起此事时“抖成一团”“嚎啕大哭”，并出现失眠、厌食、易怒、恐惧上学等症状，被诊断为急性应激反应。她向学校反映此事，恶作剧的两个孩子供认不讳。但一名对方家长觉得“就是孩子淘气”，拒绝道歉。学校定性此事为“就是开了一个过分的玩笑”，并让她放弃“处理惩戒施暴的孩子、让施暴者的家长道歉”等诉求。文章发表后，在网上引发了热议。 对于这件事，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 别让校园成为法外空间 10岁小男孩受到的欺凌令人痛心，而审视时代、反省社会的同时，身处象牙塔中的我们，更多地感受到的是一种人人自危的惶恐。当欺凌不再是别人的故事时，当求助师长仅只换回一句敷衍时，又有多少孩子会挥起稚嫩的拳头进行反抗，而不再相信法律和公平的存在？在公共安全教育如春雨般滋润各地之时，校园不应成为校园暴力的法外空间。 对公平和法律的信仰，必是从小目睹法治之优越之和谐才能养成的，在此层面上，长期对校园暴力以“打圆场”的方式处理，终会酿成恶果。当年锤杀室友的马加爵犯下弥天大罪之后，人们分析他的童年轨迹，发现他从小就是一个内向，常被欺负的孩子。多年的怨气无法释放，最终在失去理智之下铸成大错。我们在愤恨他的残暴时，又有谁能想到二十多年来他有多少次无助地哭泣？他或许正是一点点丧失对正义的向往，才从受害者变成了恐惧的施暴者。对校园暴力的敷衍了事，其导致的恶果是让施暴者看轻暴力的成本，让受害者失去对的正义信任，这就好比埋下了一颗“定时炸弹”，会在未来的某一天以极端的方式爆炸。 《未成年人保护法》把青少年罩在一个安全的象牙塔内，抵御了外界的侵害，这固然值得推崇，但这并不意味着对校园暴力事件采取无底线的容忍态度。涉及侵害他人权益时，所有偏袒都应该抛掉。美国在这方面的做法值得我们借鉴。前些年，在美国几位中国女留学生之间发生了一起恶性欺凌事件，一位中国留学生在异国竟受到同胞的辱骂，围殴和人格侮辱。美国法庭并未将其看作学生的淘气，而是判处了涉案学生三到五年的监禁，认定其侵犯人权。他山之石，可以攻玉，我们在处理校园暴力可以借鉴此做法。法律应达到的效果是让犯罪者受到惩罚，让受害者感到正义的伸张，让其他人看到犯罪的成本。对于未成年人涉案可以从轻处罚，但并不能如材料中校方定性的“就是开了一个过分的玩笑”来搪塞，这种推卸责任的态度只会让校园成为法外之地，为类似的事件的再次发生提供可怕的“温床”。 如何避免校园欺凌事件的发生呢？我认为，首先，家庭的积极引导不能缺位。对于孩子平时表现的“攻击性”，父母要引导他们不断战胜冲动，万不可助长孩子的戾气。其次学校要加强管理，强化监督。学校是孩子成长的摇篮，校园本是一片净土，欺凌事件是开在这片净土上的“恶之花”。因此，学校应该主动承担起监护人的角色，有效保护每一个孩子，尤其要对那些身心不健康的孩子进行科学地引导，及时修剪他们身上疯长的枝丫，让整个校园充满和谐，让每一个孩子健康成长。同时社会是孩子成长的大环境，法律应该为孩子的成长保驾护航，校园欺凌发生的原因在于暴力实施者不懂法，受害者缺乏维权意识，因此就应该让法律走进课堂，用法律的保护伞，让每一个孩子都免受欺凌。 教育面前无小事，校园不应成为法外空间，校园暴力是对别人权益的践踏，理应受到全社会的广泛关注和妥善处理，惟愿整个社会能以此次事件为契机，反思当今教育存在的问题，群策群力，采取有力地措施，让校园欺凌事件不再发生。 校园暴力之我见 看罢上述材料，心中仍愤慨不平。这就是所谓的教育吗？十岁，本应该是天真烂漫、享受人间美好、双眼未被世俗沾染的纯真岁月，可两位十岁孩童却用稚嫩的双手向同学施以“暴行”，这本就令人可怕，但更恐惧的是，当被虐孩子的母亲来学校质问，讨求公平时，两个施虐儿童竟然毫无羞耻感地承认，其中一位家长冠冕堂皇的理由、校方息事宁人的态度看上去更让人愤怒。 当然，那些“吃瓜观众”只会笑着调侃又是两个“熊孩子”的出现，可这些真的只能用“熊孩子”一笔带过吗？想到前几年一个七八岁的小女孩在电梯里亲手打死一个小婴儿，一个初中男生将同班女生从头到脚浇上汽油点着，那些对“熊孩子”行为一笑而过的人还能笑得出吗？ 当下“校园暴力”事件越发层出不穷，究其原因，不过有三： 一是家长对校园暴力的危害性认识不够。现在独生子女一代都是家中的小皇上、小公主。很多时候，看到孩子的行为中露出恶的苗头，家人都会百般包容。正如材料中一位施虐儿童的家长