2021-2022学年五年级下学期科学21、给植物分类 教案

课 题 21、给植物分类 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 【科学概念】 1、90％以上知道植物可以分为开花植物和不开花植物； 2、 绝大多数知道不开花植物包括蕨类、苔藓、和藻类植物； 【过程与方法】 1、 通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法； 2、 通过小组合作完成小组任务，提高合作交流和实践能力的同时，学会用自己确定的标准给植物分类； 3、 通过课后相关资料搜集，制作校园植物名片，提高知识迁移和应用能力。 【情感、态度、价值观】 1、通过课堂学习，认识到植物是多种多样的； 2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。进而提高环境保护意识，保护生物多样性。 教学重点 本节课的重点是通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；像植物学家一样，选择自己合适的标准给植物分类。 教学难点 理解植物是多种多样的。 教学准备 教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物 教 学 过 程 复 备 一、图片欣赏，导入新课 1、播放图片欣赏。 教师引导：这是我们身边生存着的那么多种多样的植物，正是有了他们的存在，让我们的生活变得充满生机，更加美丽。你们还知道哪些植物的名称？你能按照顺序说一说吗？ 学生活动：欣赏完植物图片之后，按照顺序说说自己还知道的其他常见的植物名称。 （设计意图：图片欣赏导入，提供先行组织者引发学生思考，回忆并按照顺序说说常见的植物，为下面的分类环节做好铺垫。） 二、给植物分类 过渡：同学们知道那么多植物，真是细心观察的小小植物学家！今天我们就来当小小植物学家，来开一个植物研讨会，给我们周边的这些植物进行分类，比比哪组的专家最出色。 （设计意图：创设研讨会情境，每个人都是分类学家，活跃课堂气氛的同时，增加学生自信感。） 1、出示几种植物的图片（先依次出现，再以缩略图的形式平铺在一张ppt上） 教师引导：这些植物都有什么特点，长在哪里？你能说说吗？ 学生活动：根据自己的前概念说说对这些植物的认识。 （设计意图：沟通中了解学生的前概念，并为分类做好准备。） 2、植物分组分类 教师分发植物图片后，并引导学生小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。 学生活动：小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。 3、学生汇报（教师适时对每种分类方法加以肯定，给予评价。） （设计意图：小组合作学习，增进学生之