11 高考仿真适应性训练（一～四）（备有答题卡）（4套）-【优化大考卷】2022高考语文二轮专题突破卷（新高考）

高考仿真适应性训练(―) 1.选B B项，曲解文意，文中没有谈到参加“军营男子汉”一川，攻打父城没有打下，把军队屯扎在巾车。冯异微行出城 类活动的男孩子有什么样的变化。巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从见冯孝追随刘秀， 2.选B B项，“只要……就会有绝对优势”说法过于绝对。借机推荐冯异。冯异得到召见的机会。冯异说：“我有老母 3.选C材料二的观点是“男孩危机”与女性教育优势凸显亲在城中，我愿意回去据守五县，来为您效力，报答您的不杀 无直接关系，C项符合材料观点。A项，材料二的“男孩危之思。”刘秀说：“好。”冯异回城，对苗萌说：“当今各地将领大 机”指的是教育领域的男性优势逐步丧失，本项不涉及教多残暴蛮横，只有刘将军所到的地方从不劫掠抢夺。我察看 育领域。B项，表明这是女孩危机，没有涉及“男孩危机”他的言语行动，觉得他不是平庸的人，可以投靠托付。”苗萌 的问题；另外，“剩女”增加的原因未必都与女性高学历有说：“我们死生共命，我听从您的计谋。”冯异和苗萌马上开城 关。D项，证明女孩在素质教育领域也有实力。门捧着酒肉迎接。刘秀任冯异做主簿，苗萌做从事。刘秀从 4.①先从中外教育的基本情况正面论证应试教育不足以解蓟县东部向南紧急行军，到达饶阳无萎亭，当时天气严寒，众 释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优人都又饿又累，冯异给刘秀端上豆粥；等到到了南宫，又遇到 势关系不大。②后运用反证法，指出女性的社会弱势地位大风大雨，刘秀进入路旁空房，冯异又献上麦饭。大军再次 没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩渡过呼沱河，冯异跟着刘秀攻破王郎，封为应侯。冯异为人 危机来自女性教育优势”的观点其实是一个伪命题。③运波过呼沱河，冯异跟着刘秀攻破王郎，封为应侯。冯异为人 用举例，对比的论证方法，使论证更有力。！谦让不自夸，出行和众将相遇，就引领自己的车让路。他(带 5.不同：材料一主要运用了叙述和描写的方式，材料二主要的部队)行止进退都有标志性的旗帜，在各部队中被称赞 ：为有秩序。每次宿营，各位将领一起坐下来评功劳，冯异常 方以；常一个人躲在树下，军中称他为“大树将军”。等攻破邯郸 运用了议论的i_r 原因：材料一是新闻报道，通过事实来表现“娘气”亚文化后，就改编部队分属各位将领，将领每人都有部属。士兵都 对孩子们的影响，借助于叙述和描写，更生动直观。材料说愿意跟随大树将军，刘秀因此赞赏他。跟着刘秀平定河 二是时事评论，用议论更容易阐明自己的观点。 6.选A A项，“表现出对取得战争胜利的坚定信心”错误，北，各位将领一同劝刘秀登上帝位，冯异就和各位将领商议 表现的是黄河的雄浑。确定刘秀的称帝尊号。这时赤眉扰乱三辅，刘秀于是派遣冯 _7.选D-A项，文本提起的《黄河大合唱》没有引出场面描写并讨伐他们。任命冯异做征西大将军，和邓禹一同攻打赤眉 的作用。B项，于文无据，文中没有交代“放弃根据地”。军。冯异派精壮士兵改换和赤眉军相同的服装，埋伏在路 C项，“超出其他士兵的家国情怀”错误，文中的张米贵是边。(打仗时)伏兵突然出现，穿的衣服相混，赤眉军不能分 普通士兵的代表：辨识别，士兵于是惊恐溃散。冯异率军队乘胜追击，大败赤 8.①自然环境描写。集中体现在对黄河的描写上，作者从视眉军。冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中独断专 觉、听觉，河岸远观，河上亲历等角度，渲染了黄河雄浑的行，权势很大，百姓归顺他。光武帝派人拿着奏章给冯异看。 气势，象征着中华民族不屈的力量。②社会环境描写，以冯异上书谢罪说：“我参加军队，过多蒙受皇帝的恩德，位居 村庄被轰炸的场景，黄河两岸村庄标语等体现抗战的大环大将，封爵通侯，受命统率一方，建立些细微功劳。见到给我 境；以王首道、张米贵等构成军人形象群体，以民兵、查路看的奏章，我感到战栗恐惧。”诏书回复他说：“将军对于寡 条的孩子等构成民众形象群体，营造了军民团结、保家卫人，道义上是君臣，恩情上如父子。哪来的嫌疑而生恐惧之 国的全民族抗战的浓厚氛围，表现了抗战必胜的坚定意?”又拿珍宝衣帛赏赐冯异。冯异拜谢说：“我现在希望国 信， 家不要忘记河北的困境，小臣不敢忘记巾车蒙赦的恩德。”后 9.特点：①内容上，要载道且道理要浅显易懂。②形式上，要来朝廷屡次召见冯异参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地，冯 短小且有严密的组织。；异逗留十多天，朝廷命令冯异妻子儿女随冯异返回西部。第 赏析：①内容：通过记述一次行军中的见闻，展现了军民同二年夏天，冯异和各位将领攻打落门，没有打下来，冯异发 仇敌忾，保家卫国的精神风貌，道理浅显易懂。②形式：篇病，在军中逝世，谥号节侯。 幅短小，以作者行踪为线索记述所见所闻，层次分明，结构15.选D D项，“其生前事迹恐怕也不会被史书记载”于文无据。 严密。 10.选B“小臣”作主语，“