精品解析：江苏省常熟中学2021-2022学年高一3月线上阳光质量调研生物试题

2021～22022学年度第二学期高一年级线上教学阳光调研 高一生物试题 一、单选题（共25小题） 1. 孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料获得了成功，主要原因之一是（　　） A. 豌豆花瓣小，便于分离，有利于进行人工授粉 B. 豌豆的不同性状之间有明显的差异性，便于区分和统计 C. 豌豆开花前就已经完成了受粉，自然情况下一般都是纯种 D. 豌豆雌蕊的柱头只能接受本植株的花粉，无法进行人工授粉 2. 遗传学中，性状是指生物体所表现的形态结构、生理生化特征和行为方式等的统称。下列有关遗传性状的说法正确的是（ ） A. 豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状 B. 两个亲本杂交，子一代中显现的那个性状是显性性状 C. 苹果园中的一株苹果树，绝大多数花瓣呈粉色，少数呈红色的现象称为性状分离 D. 开紫色花的萝卜自交子代中出现紫色、红色和白色三种花色的现象称为性状分离 3. 孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件是（ ） ①观察的子代样本数目足够多 ②F1形成的两种配子数目相等且生活力相同 ③雌雄配子结合的机会相等 ④ F2不同遗传因子组成的个体存活率相等 ⑤一对遗传因子间的显隐性关系是完全的 A. ①②⑥⑤ B. ①③④ C. ①③⑤ D. ①②③④⑤ 4. 在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下4仔，此4仔的性状表现可能是（ ） ①全部黑色 ②3黑1白 ③1黑3白 ④全部白色 A. ② B. ①② C. ①②③ D. ①②③④ 5. 在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①~⑤五个小桶，在每个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为（　　） A. 雌①、雄② B. 雌④、雄⑤ C. 雌③、雄⑤ D. 雌⑤、雄⑤ 6. 可以依次解决①～④中的遗传问题的方法是（ ） ①显隐性已知，鉴定一匹马否为纯种 ②判断猫毛色的显隐性 ③不断提高玉米抗病品种的纯合度 ④检验小麦的遗传因子组成 A. 杂交、自交、测交、测交 B. 测交、杂交、自交、自交 C. 测交、测交、杂交、自交 D. 杂交、杂交、自交、测交 7. 如下图为遗传因子组成为AaBb的个体进行有性生殖的过程图解，下列有关说法正确的是（　　） A. 分离定律发生在①过程，自由组合定律发生在②过程 B. 雌雄配子结合方式有9种，子代遗传因子组成有9种 C. 配子中染色体组合的多样性是生物多样性形成的基础 D. 同源染色体分离时，非同源染色体均自由组合 8. 下列生物的遗传物质可适用于孟德尔遗传规律的是（　　） ①埃博拉病毒 ②酵母菌 ③大肠杆菌 ④念珠藻 ⑤水稻 A. ①② B. ②⑤ C. ③④ D. ①④ 9. 在孟德尔两对相对性状的遗传实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是（　　） ①F1自交后代的表现型比例 ②F1产生配子类型的比例 ③F1测交后代的表现型比例 ④F1自交后代的基因型比例 ⑤F1测交后代的基因型比例 A. ①②④ B ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤ 10. 下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法，正确的是（ ） A. 检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交 B. 解释性状分离现象提出的“假说”是若 F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种性状表现，且比例接近 1∶1 C. 解释性状分离现象的“演绎”过程是体细胞中的遗传因子是成对存在的，F1产生配子时，成对的遗传因子分离 D. 豌豆是自花受粉植物，实验过程免去了人工授粉的麻烦 11. 下列关于同源染色体与四分体的叙述正确的是（ ） A. 两条染色体复制后形成一个四分体 B. 一对同源染色体就是一个四分体 C. 同源染色体联会后形成四分体 D. X染色体和Y染色体不是同源染色体 12. 图为某二倍体生物一个细胞分裂模式图，下列说法正确的是 A. 该细胞处于有丝分裂后期 B. 该细胞上一分裂时期含有染色单体 C. 该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞 D. 该细胞中1与2、3与4是同源染色体 13. 图①~④表示人类精子产生过程中染色体的部分行为。下列叙述错误的是 A. 图中各行为出现的先后顺序是①③②④ B. 图①中的交叉现象在精子产生过程中常有发生 C. 图③所示行为发生的同时，非同源染色体自由组合 D. 发生图④所示行为的细胞是初级精母细胞 14. 果蝇的某个细胞中只存在4种形态的染色体，该细胞不可能是 A. 卵原细胞 B. 极体 C. 精原细胞 D. 精子 15. 下列有关成年人体细胞减数分裂过程