专题7 实验与探究-2022高考生物二轮复习【导与练】高中总复习第2轮复习讲义（福建专用）

级到第三营养级的能量传递效率。系统有助于研究生命的起源；硫细菌属于化能自养型生物，能利 [模拟训练4]B-c代表初级消费者同化的能量，f代表初级用氧化硫化物释放的化学能将二氧化碳合成有机物，属于深海 消费者通过呼吸作用消耗的能量。d代表初级消费者用于生热泉生态系统中的生产者。 长、发育和繁殖的能量；因为不知道次级消费者同化的能量2.B食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能 (e代表次级消费者摄入的能量)，故无法计算初级消费者与量流动和物质循环就是沿着这个渠道进行的；茶毛虫同化能 。次级消费者之间的能量传递效率；在“草→兔⊖狼”这一食物量的去向有被茶毛虫呼吸消耗、用于生长发育和繁殖，茶毛 链中，狼属于次级消费者，狼羹便中的能量是d中的一部虫类便中的能量不属于茶毛虫同化的能量；放置黑光灯诱杀 分：g和i中有一处表示未被利用的能量。茶毛虫成虫。利用了生态系统的信息传递功能；增加茶园生 热点二态系统营养结构复杂程度可提高茶园生态系统自我调节能 情境引领 力，从而减少茶毛虫危害。 _（1)×发展畜牧业体现了生物多样性的直接价值，保持水图1中的箭头表示的是环境因素对藻奖数量变动的影 响，并不能表示能量流动的方向。 土、蓄洪防旱、调节气候等体现间接价值。 A.解析：(1)在自然生态系统中，植物光合作用摄取碳的速率与 (2)√ （3)×载畜量急剧降低，从能量流动的角度分析，主要是生生物的呼吸作用和微生物的分解作用释放碳的速率大致相 产者固定的太阳能总量减少。 等。随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤，石油等化 (4)×生物多样性是生物与生物之间、生物与无机环境之石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的 间共同进化的结果。 时间内释放出来，打破了生物圈中碳平衡，使大气中的CO_n 浓度迅速增加。引起全球气候变暖，导致极地冰雪和高山冰 (5)×保护生物多样性最有效的措施是就地保护。 川融化，海平面上升等严重的生态后果。 (6)√ ―(7)×言目引进国外物种易造成外来物种入侵，导致生物2生产者主要通过光合作用和化能合成作用获取碳元素， 碳元素通过生产者进入生态系统，消费者通过摄食生产者和 多样性锐减。 低营养级的消费者来获取碳元素，分解者通过分解生产者的 [基础回顾] 遗体残骸和消费者的粪便、遗体残骸来获取碳元素。消费者 (1)生态系统的组成成分，营养结构的复杂程度、自我调节能通过食物网(链)取食利用，从而将碳元素以含碳有机物的形 力（2)负反馈调节。生物与环境（3)基因多样性，物种多 式进行传递。 样性，生态系统多样性（1)自然保护区人与自然的关系3)从全球碳循环的主要途径来看，一方面从源头上减少二 [思维拓展] 氧化碳的排放，主要是通过减少化石燃料的燃烧，开发新能 （1)表示抵抗力稳定性的是y，理由是受到干扰后，生态系统 源等来减少二氧化碳的排放，另一方面增加二氧化碳的去 偏离原来的平衡；表示恢复力稳定性的是x，理由是生态系主要是通过植树造林，退耕还林，扩大森林面积，保护森 统偏离原来的平衡后又逐渐恢复原平衡状态。 (2)y偏离越大，说明抵抗力稳定性越弱，反之越强；r越大等增加二氧化碳的去路，增加碳存储和减少碳释放是实现 碳达峰和碳中和的重要举措。 恢复力稳定性越弱，反之越强。 答案：(1)微平衡一极地冰雪和高山冰川融化，海平面上升等 考向特训 [典例引领1]D （2)光合作用和化能合成作用，捕食，分解作用从而将碳元 [模拟训练1]D-适当的物质和能量投入可加快生态系统的以含碳有机物的形式进行传递（3)碳释放碳存储 恢复；随着生物多样性的提高，系统的自我调节能力增强；恢专题七实验与探究 复后的生态系统，其结构和功能可接近受损前的状态；生物 多样性提高后。某营养级的能量不可能全部流入下一营养第14讲实验与探究 级，因为自身呼吸要消耗部分能量。 [典例引领2]A热点突破最练素能 [模拟训练2]B﹒盐碱地植被较少，生产者同化量较低，人为热点一 。恢复生态系统时需向生态系统输入物质和能量；随着群落情境引领 的演替，群落的结构趋于复杂化，营养级数目增多，食物链不 （1)√（2)√（3)√ 会缩短，而能量的传递效率为10%~20%，与食物链长短无DNA中的特有碱基是胸腺嘧啶，RNA中的特有碱 关；生态系统功能的恢复使得生态系统中生物群落的营养基是尿嘧啶，用H标记胸腺嘧啶，可以探究DNA的复制过基是尿嘧啶，用2H标记胸腺嘧啶，可以探究DNA的复制过 结构更加复杂，因而有利于提高生态系统的稳定性；盐碱化不能研究遗传信息的转录和翻译过程。 草地的改造过程中，随着群落的演替。草地的物种丰富度发 生了变化，群落的空间结构也发生了变化。 (6)×检测目的基因是否转录用放射性同位素标记的探针 素养引领。情境命题进行RNΔ分子杂交。 1A-管壖虫