专题4 遗传、变异与进化-2022高考生物二轮复习【导与练】高中总复习第2轮复习讲义（福建专用）

藻游：艾路家 素养引领情境命题 (2)×得到的子代噬菌体中只有少部分含有2P 1.B由题意可知，微核是由染色体片段断裂后不能进入子 (3)X①由磷酸、脱氧核糖和胞密啶组成，但不是胞嘧啶脱 胞核形成的，该过程中发生了染色体结构变异中的缺失； 氧核苷酸，因为)磷酸不属于该核并酸。 微核不含着丝，点，可能导致微核不能进入子翻胞核；细蜘胞分 (4)×图2中DNA一-条链上相邻的G和C通过“一脱氧 裂末期，重新形成核膜，核膜将染色体包襄形成子如胞核：植 核糖磷酸脱氧核糖”连接。 物细胞分裂末期，高尔基体聚集在如胞中央形成细胞板而不 (5)X复制后子代IDNA都含1八。 是赤道板。 [基础回顾] 2,AA图所示细胞着丝点已分裂，如胞中无同源染色体，且 (1)DN1RN主要的遗传物质(2)①)半保复制 细胞质不均等分裂.可表示次级卵母细胞：工图所示细胞中 ②边解旋边复制③线拉体、叶绿体①杀代八NA的两条 含有同源染色体，细胞质不均等分裂，应处于减效第-一次分 链四利说氧核哲骏DNA聚合倒 裂后期，比时应发生同源染色体分离，与图示1和3、A和b [思维拓展] 分离不特：C图所示如胞处于减数第一次分裂后期，但卵细 (1)组成DNA的B测节核开酸1然只有四种，们数+很多，故 胞形成过程在减数第一次分裂后期翻胞质应不均等分裂，与 1八A中脱核甘酸的排列顺序极共多样化(2)多个提 题图不符：)图所示细胞着丝，点已分裂，且细胞中含有同源 高了复制速浓(3)S型南的A与R型菌的NA发上 染色体，细胞质不均等分裂，不可能是卵窠正带的细胞分裂。 了基囚压组(4)不能。因为烟草花病寿只能寄尘烟草 3.C根据题干信息可，胞自噬能通过激活原癌基因过度 知胞中，不能寄牛在细菌知胞中。 表达和抑制P53基因表达来促发肝癌，基因没有发生突变； 考向特训 自吞小泡是由内质阀或高尔基体的单层膜脱落后形成的：根 [典例引领1]D 据题干信息“丙过程的活性与溶酶体膜上可利用的受体茧白 [模拟训练门D在标记噬藻体时，需要分别利用含S或 TAP-2的数量呈正湘关”可知，丙过程中待清除的蛋白 的蓝藻，叉因检测放射性时不能区分是何种元素，所以要刹 质，需要经过受体蛋白IA-2介导才能进入溶酶体：细 用既不含S也不含都P的蓝藻：因为嘻藻体必须用蓝藻培 胞坏死是被动的病理性死亡，对机体是有害的，细胞自啦是 养，所以标记噬藻体应先标记蓝藻：搅拌可以使噬藻体（外 指细胞将自身受损衰老的胞器及蛋白所等通过溶酶体降 壳)和蓝藻分离，离心使上清液中析出噬藻休（外壳），沉淀物 解的过程，对祝体是有利的，二者有着本质的区别。 中留下被侵染的蓝藻：噬藻体合成NA和蛋白质的原斜均 来自蓝藻而不是白身的脱氧核苷酸和氨基酸。 4解析：(1)由于纺锤体是前期出现的，因此动粒与纺锤丝的结 合最可能发生在前期；在有丝分裂御胞周期中柒色质形成染 [典例引领2]D [模拟训练2]C根据碱基互补配对原则可推测.复制形成的 色体有别于精准地均分核I)NA。 子代NA分子中腺嘌呤数量一定等于胸腺嘧啶的数堂：因 (2)题图中，若纵坐标是染色体数且CLD段核DN1数是染色 为【)NA复制有精确的模板并遵循碱基互补配对原则，所以 体数的两倍，则CD没可表示减数第二次分裂前期和中湖、 遗传信息传说一般不会出现差错、但不绝对；解旋酶能破坏 因此：段下降的原因是同源柒色体被比分离，被分配到两 碱基对间的氢熊，而N小聚合酶催化形成磷酸二酯键： 个子细胞中去。 1)八分-子复制是边解旋边复制。 (3)细胞具有全能性的原因是该细胞中含有本物种全套的遍 传信息。 热点二 (1)细胞调亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，因此 情境引领 细胞别亡受基因控制，司时细胞凋亡还受环境彩响。研究发现 (1)N(2)N(3)N 胞膜与调亡信号分子结合后，引起刷胞内一系列变化，最终启 (4)×图1所示过程中酶的移动方向是从左句右，图2所 动凋亡，体现细胞膜具有信息交流的功能。 示过程中核糖体的移动方向也是从左向右。 答案：(1)前待准地均分核DNA (5)X图3中d过程表示翻译，不发生分裂的知胞中地能 (2)源染色休彼此分离，被分配到两个子细胞去 发生 (3)该细胞中含有本物利全套的遗传信总 (6)X中心法则各过程都可发生碱基互补对 (4)因环境信总交流 (T)X过程用到RNA复制酶，过程用到逆转录酶， (8) 专题四 遗传、变异与进化 [基础回顾] (1)I)NA中的一条链mRNA四种核擁核件酸酸 第6讲遗传的分子基础 RNA聚合RNA(2)①b、d②a、b、d③a、b、d ④c,d⑤c,a,b、d(3)一个RNA分子上j以相继结合 热点突破凝练索能 多个核桩体，问时进行多条肽链的合成 热点一 [思维拓展] 情境引领 (1)不完全n同不同纽织细也中基因进