第三单元综合达标检测卷-2021-2022学年八年级下册语文【优+密卷】部编版

有求必应；②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟：③父亲将：4.C解析：A项中“衡”同“横”：B项中“要”同“邀”，邀请； 了遇到困难，要用乐观的心态去克服，最终定能见到顶峰：守，为你点赞！我们都要向你学习。 自家的灯笼送给了拴柱，却不求任何回报。 D项中“诎”同“屈”，弯曲。 美景的观点。 9.想报效国家却没有途径希望张丞相能助一臂之力 解析：解答时，通读全文，理清文章思路，抓住主要情节进5.B解析：B项的朗读节奏划分应为“及郡下/诣太守/说 解析：本文中作者“每念上既如此，下何以堪？终亦不顾”， 10.云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。这两句 行概括 如此” 上山充满了艰难险阻，却始终“不顾”，不把困难放在心上 运用对偶的修辞手法，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气 12.①内容上主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使6.D解析：D项正确的翻译是：技艺也真神奇啊！ 保持一种乐观、昂扬的心态，最终取得了“历险数次，遂达 文章带有浓郁的民俗色彩。②结构上承上启下，承上文父 7,C解析：《核舟记》是魏学淮写的，出自清代张潮编辑的《虞 峰顶”的胜利」 11.①老人想念女儿给医院送青菜②老人向保安解释留下 亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节做了铺垫。 初新志》 20.(1)正，正在(2)遗憾 身份地址③老人不辞辛劳陆续送去十筐青菜 13.(1)侧面手艺高超、富有创造力 8.(1)微君之故(2)悠悠我心(3)窈窕淑女君子好逑 21.A解析：A项，…的样子。B项，结构助词，的/代词，他 2.肖像描写（或外貌描写），动作描写，生动形象地描绘出老 (2)神态语言为自己能给乡邻带来欢乐而无比欣慰的 (4)蒹葭苍苍白露为霜(5)悄怆幽邃 (6)先世避秦时 们。C项，详细/全、都。D项，对/认为。 人给女儿及其伙伴们采摘新鲜蔬菜、不辞辛苦劳作时的形 心情 乱(7)气蒸云梦泽波撼岳阳城 22.(1)其中/往来种作(2)其丈夫/方担粪灌园 貌，表现出老人对女儿的关爱与支持」 14.①“灯笼”是全文叙事的线索。②“灯笼”也是父亲这一形 9.(1)傅聪信 23.(1)老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐 13.D解析：“对劳动者的赞颂，是本文重要的创作意图”表述 象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成 (2)示例：傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特 (2)男女老幼全都在田间耕耘种作。 有误。本文的创作意图是：“老菜农”对女儿浓浓的亲情， 了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。 色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。体现了一位24.都表现了和谐安宁、自得其乐的生活图景。 以及对抗疫工作的支持（抗疫工作者的赞美和感恩）。歌 15.示例：①灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己。②给别人 父亲望子成才的良苦用心。 25.写作提示：“风景”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依 颂了普通老百姓在疫情面前无私的、伟大的人性之爱。故 带来快乐的同时，也能赢得别人的敏爱和回馈，正所谓赠 10.(1)近年来云南省采取多项举措保护生物多样性，野生动 依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地 选D。 人玫瑰，手有余香。 植物资源得到有效保护（或生物多样性呈现出向好的发展 理、风土人情、传统习俗、生活方式等。还可以是带有比喻 14.故事发生时，春天已到，午后的阳光是暖暖的；老人的行为 解析：答題时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可 态势)。 义的生命风景，如风雨中，父亲接送自已的背影：办公室 让人感到温暖；齐心协力共同抗疫的情景让人憧憬美好的 泛泛而谈：二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用 (2)示例：水滴（或种子）型图案象征生命之源：图案包含 老师对自己的谆谆教诲：烈日下，她在为受伤的老人撑 未来，光明而温暖。 语，力求用语准确、简明、规范。如从灯笼在照亮别人的同 人、鸟、鱼、兽、虫、花、水等元素，寓意人与大自然中的动植 伞等。 15.B解析：“天空的表情”指的是天空呈现出的各种现象，第 时也能照亮自己，可以体会到贈人玫瑰，手有余香的道理。 物和谐共生：图中的小女孩身着民族服装，意指云南是一个 题目中的“路上”既可以理解为行走之路，也可以理解 1段写“虹”，第2段写“晕”，第3段写“日月云霞的颜色”， 16.示例：同纬度我国更冷的情况与原因。 多民族融合的省份；图案设计理念来自中国的剪纸艺术，体现 为书山之路，更可以理解为“人生之路”，当然还可以理解 第4段写“云的高低、方向和厚薄”，这些都是天空的表情 解析：通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要 中国民间文化魅力；图案右下方的印章，说明大会将在中国昆 为“成长之路”…另外，“在路上”强调的是一个过程，决 每一段都写了这些表情与天气的关系，故归纳起来文章的 点，找到