【金识源】（2014年春）高二语文人教版选修《先秦诸子选读》第一单元第1课《天下有道，丘不与易也》教案+学案+课件+练习（打包4套）

《天下有道，丘不与易也》导学案 【学习目标】 1．自主学习《论语》选读提示，了解孔子的生平及《论语》特点。 2. 诵读课文五则材料，掌握文中重点字词的用法，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。 3．分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。 【学法指导】 1．在充分预习，熟读文本的基础上认真研读学案，了解《论语》反映的主要思想。 2．自主学案中的字、句整理落实到学案上自我检查。 3．体会动作、语言、行为描写表现人物不同性格特征的写作手法。 【学习重点】 对比分析孔子与长沮、桀溺、荷蓧丈人人物形象。 通解全文，了解孔子仁德信念，领会孔子勇于担当道义的精神、执着精神。 第一课时 『课前自主学习案』 1.孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部 历史著作。儒家传统经典即六经或六艺，即《 》《 》《 》《 》《乐》《 》。 2.积累字音（给加点的字注音）[来源:Z,xx,k.Com] 僭越（ ）巨擘（ ）整饬（ ）端倪（ ）木铎（ ）长沮（ ）戛然而止（ ） 桀溺（ ）执舆（ ）怃然（ ）荷蓧（ ）耦耰（ ）辍学（ ）箪食壶浆（ ） 靡费（ ）莅临（ ）缜密（ ）繁文缛节（ ）五谷：稻黍稷麦菽（ ）（ ） 3. 读《仪封人请见孔子》《长沮、桀溺耦而耕》解释词语： 仪封（ ）人请见（ ） 君子之（ ）至于（ ）斯也 从者见之（ ）[来源:学科网] 天下之（ ）无道也久矣 天将以（ ）夫子为木铎 孔子过（ ）之 使子路问津（ ）焉（ ） 夫执舆者为（ ）谁？ 是鲁孔丘与（ ） 问于（ ）桀溺 而（ ）谁以（ ）易（ ）之 且而（ ）与其从（ ）辟（ ）人之士也 耰（ ）而不辍 吾非斯人之徒（ ）与（ ）而谁与（ ） 丘不与（ ）易（ ）也 翻译重点句子 出，曰：“二三子，何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。” 且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？ 鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。 『课堂探究案』 1“天将以夫子为木铎”中的“木铎”用了什么修辞手法?有何作用？ 2.长沮与桀溺性格上有什么异同？ 3.通过长沮和桀溺这两位避世之人的言行，表达的目的是什么?[来源:学.科.网] 『课后训练案』 写一段文字，或表达自己的解读心得，或发表对这两则材料的评析意见。 　 第二课时 『课前自主学习案』 1.注音释义：荷蓧（　）食之（　）谏：  趋： 荷：　 食: 2.解读三四五三则材料，选取其中重要的语句加以翻译: 《楚狂接舆歌而过孔子》 《荷蓧丈人》 [来源:学.科.网] 《子路宿于石门》 3.完成课本思考与练习 『课堂探究案』 请同学们根据课文用简洁的语言概括孔子的为人。 2. 写一篇短文，联系实际谈谈对担当意识及执着精神的认识。 【拓展阅读】 [鲍鹏山]孔子——黑暗王国里的残烛 儒家者流。盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。游文于六经之中，留意于仁义之际，祖述尧舜，宪章文武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。 ——《汉书·艺文志》 士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎！死而后已，不亦远乎！ ——曾参 一 孔子的长相颇怪。“生而圩顶”，就是说，他天生的脑袋畸型，头顶上中间低，四周高，司马贞说，其形状恰像倒过来的屋顶。名之曰丘，固当。不知命相学家是如何解释的。这种头顶是否暗示着承受天地之甘露阳光？孔子自学而成大才，其天赋必然很高。而其身长亦不凡，“九尺有六寸”，这在那时可以说是“硕人”了，“人皆谓之长人而异之”，人人都说他是长人，感到惊异。真正的一个齐鲁大汉。不过，这个“长人”的身影也确实够长了——长到遮蔽了整个民族漫长的历史，—个民族都—直顺着他的倒影前行两干多年了，我们何时才能走出这漫漫的阴影呢? 据司马迁和《孔子家语》的记载，孔子乃是商代“三仁”之一微子的后代。那个有名的“仁义之师”的统帅宋襄公