[名校联盟]江苏省大丰市刘庄第二初级中学七年级语文下册《月迹》教案

【教学目标】 　　1.知识与能力：理清课文写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。 　　2.过程与方法：品读课文，体味孩子在寻月过程中表现出的童真童趣； 　　3.情感态度价值观：保持一颗童心，发现生活中的美。 　　【教学重难点】 　　1.品味孩子在寻月过程中表现出的童真童趣。 　　2.引导学生用语言表达自己发现和体验到的美。 　　3.启发学生保持一颗童心，发现生活中更多的美。 　　【课时安排】一课时 　　【教学过程】 　　　　一、导入新课 　 　　2.解题 　　题中“月迹”的“迹”什么意思？（踪迹、足迹），谁在寻月迹？他们在哪儿找到了月亮的踪迹？音乐声中请大家听老师读课文，从文中寻找答案。（播放音乐《琵琶语》） 　　二、初读课文，理清寻月踪迹 　　1.理清寻月踪迹 　　镜中——院中——杯中——河中——眼中——空中（中堂——院内——院外） 　　2.把握寻月心迹 　　孩子们为什么要一口气不停地追寻着月亮的踪迹呢？他们是在怎样的心理驱使之下一次又一次地追寻着月的踪迹？（不满足——失望——嫉妒——惊奇） 　　孩子就是这样永远不知满足，他们没有一刻愿意停止自己追寻的脚步。（板书：追寻） 　　三、再读课文，品味童真童趣 　　1.品味童真童趣 　　过渡：在童心的世界里，到处都是奇妙的想象、惊奇的发现和美好的体验。让我们再次走进课文，品味哪些属于孩子们的童真童趣。 　　①请从文中找出你喜欢的句子来读一读，说一说你喜欢的原因。 　　（友情提醒：选择你喜欢的品读方式可以让你读起来更有味！你可以轻声读，动情处也喊出声音来读；可以自读，也可以小组合作齐读，或分角色读）选择你喜欢的方式，开始读吧！ 　　②指名交流品读。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 &X&K] 、 $$