5 《黄河颂》（教案）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂(部编版)

黄河颂 光未然 教学目标 知识与能力：对诗歌内容的理解； 过程与方法：培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力； 情感态度价值观：培养热爱祖国的感情。 教学重点 1.培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力；2.培养热爱祖国的热情。 教学难点 培养发散思维能力。 课时安排 1 一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 　（板书：黄河颂　　光未然） 二、背景资料： 1、作者：光未然（1913—2002），本名张光年，诗人、文学评论家，代表作《五月的花海》等。 2、作品：《黄河颂》出自大型合唱音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，作者光未然作词，冼星海谱曲。《黄河颂》从体裁上看是一首颂诗，从内容看又是一首抒情诗。 《黄河大合唱》共有 8 个乐章，分别是 《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。 3、 背景：1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，中国雄奇的山川、战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感。在国家生死存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人借这壮阔的景象，表现出中华儿女的英雄气概和坚强不屈的意志。 3、 整体感知： 1、 结构：文章分为序曲（朗诵词）和主体（歌词）。 主体部分又可划分为三个部分： ①望黄河：我站在高山之巅……劈成南北两面； ②颂黄河：啊，黄河……发扬滋长； ③学榜样：我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强。 2、 内容： 序曲部分主要目的是点出黄河是中华民族精神的象征，并用“赞歌”奠定了全文的情感基调。 主体部分的望黄河①用“望”字统领全文，引出下文对黄河形象的描写。 ②“掀”“结”“奔”“劈”四个动词从四个角度体现黄河的气势澎湃。 “掀”：近景，描绘波涛。“结”：俯瞰，