第09讲【阅读】中心主旨概括类题型答题技巧（试题版+解析版）-六年级-部编版

阅读：主旨（中心）概括类 【考点概述】 主旨理解类题型作为基本题型中在阅读中常出现、占分高、変体多，主要考査学生的整体感知能力与形成解释能力。掌握理解主旨的方法除了能够应对相应题型外，也是提升阅读能力的关键。 【认识主旨】 文章的主旨也叫文章的主题（或中心），是作者思想、情感、观点或倾向的集中反映，传达出作者想要告诉读者的道理和内涵。主旨理解常常包括对作者情感的体悟。解答主旨理解类考题需要对文章内容的整体把握，在归纳概括全文的基础上进行解释综合。 ★文章的中心思想： 1. 通过文章反映人物思想品质 2. 揭示某件事件意义 3. 说明道理 4. 表达作者思想感情等 ★中心思想有三词： 1. 品质一一表现品质 2. 感情——抒发感情 3. 道理——说明道理 【题型一】 主旨的考査非常灵活，主要包括直接归纳概括文章主旨，通过考查对文章中具体语段的理解来考査主旨，通过标题的含义考査主旨以及结合文章主旨谈感受启示等几类，本讲主要关注对主旨的直接考査。 ◆简答题——直接归纳概括文章主旨 本题型主要包括概括作者的中心思想，概括作者的情感态度以及观点道理等。提问方式： 1.联系全文，概括本文的主旨/主题。 2.文章表达了作者怎样的思想感情？ 3.读完本文你明白了哪些道理？请简要概括。 一、中心思想“高发区” 1．题目 2．开头 3．过渡句、段 4．结尾 5．主人公的语言、心理描写中 6．反复出现的部分找中 二、概括中心思想的方法 1.从文章题目入手。 通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的主旨了。有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。如《怀念母亲》表达的就是对母亲的深深怀念之情。 2.从关键句（中心句、反复语句、过渡句）入手。 ①从文章的开头找出中心 文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。 ②从文章的结尾找出中心 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。 ③从过渡句、段找中心 短文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。 3.从作者的抒情句、议论句入手。 记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。 一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。从作者的议论部分找中心，有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。 五种表达方式：抒情、议论、描写、记叙、说明 1、豆子发芽了。（叙述） 2、豆子长出了瘦弱的小芽。（描写） 3、豆子发芽很重要。（议论） 4、啊,豆子发芽了!（抒情） 5、豆子发芽需要水分。（说明） 4.从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心。 通过对人物的肖像、语言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、精神面貌或人物特 点。 三、答题格式 ★中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) 文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。 ★概括中心思想的几种形式：  1.写人：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神） 2.写事：本文记叙了……（事），说明了……（道理） 3.写景：本文描述了……抒发了……（思想感情） 4.写物： ①单纯状物——抒情 ②借物喻人——品质 ③托物言志——道理（品质）  5.童话：本文通过……（故事），抒发了……（思想感情） 6.寓言：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理  【题型二】 ◆选择题——根据原文內容判断理解正误，提问方式： 下列说法（不）符合本文中心思想/作者情感的一项是（ ） 【解题思路】 1.定位：根据题干提示找到原文对应的位置，中心句通常在开头、结尾、过渡段等位置，通常为抒情、议论句。 2.对照：从对应位置出发去前后文寻找符合题干要求的原文，仔细与题干选项一一比照，注意表述的范围、程度、倾向等。做题时注意参考文章主旨。 【练习一】 从背后照来的灯光 世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。  一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。 我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然