8.3 摩擦力【帮课堂】2021-2022学年八年级物理下册同步精品讲义（苏科版）

§8-3 摩擦力 目标导航 1.知道滑动摩擦力是如何产生的； 2.知道影响滑动摩擦力的大小的因素； 3.知道摩擦力的利用和防止； 知识精讲 知识点01 摩擦力 1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2.方向：与相对运动的方向相反。 3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。 【知识拓展】 1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。 2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。 3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。 【即学即练1】下列关于摩擦力的说法中，不正确的是 A. 摩擦力是阻碍物体相对运动的力 B. 摩擦力产生在两个相互接触的物体上 C. 只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力 D. 两个相互接触并挤压的物体发生或将要发生相对运动时，才会有摩擦力产生 【即学即练2】将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示，则木块所受摩擦力的方向与大小分别是 A. 水平向右， B. 水平向左， C. 水平向右， D. 水平向左， 【即学即练3】如图所示，物体沿粗糙斜面下滑，请作出物体所受重力和摩擦力的示意图。 知识点02 实验探究影响摩擦力大小因素： 知道压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。实验重点是测滑动摩擦力大小。根据二力平衡的条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。此时，拉力与摩擦力平衡，其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的大小。实验方法是控制变量法。 【微点拨】 决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。 【即学即练4】在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板两块一块光滑，另一块粗糙，长方体木块一块带有挂钩，钩码一盒，实验过程如图所示，下列说法错误的是 A. 测量摩擦力时，要使弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动 B. 通过图甲、乙所示的实验可以得出结论：在保持压力一定时，粗糙程度越大，滑动摩擦力越大 C. 此实验中应用了一种重要的探究物理问题的方法一控制变量法 D. 图甲中用不同速度拉着木块做匀速直线运动，摩擦力大小也不同 【即学即练5】如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物。在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体所需的水平力分别为、、则下列关系正确的是 A. B. C. D. 【即学即练6】小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验： 为了使弹簧测力计的示数等于物块所受的摩擦力，小明在进行甲、乙、两三次实验时必须沿         _________方向拉动测力计并使物块做___________运动 由_________两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大 乙图中当拉动使和物体一起水平向右匀速运动，物体_____填“受”或“不受”摩擦力。 将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为，则物体受到的滑动摩擦力是______，方向水平向______填“左”或“右，此过程中木板_________填“必须”或“不必”匀速拉动。 知识点03 摩擦的利用和防止 1.利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。 例如：鞋底有花纹；自行车更快停下来，可以用力捏闸。 2.防止：减小有害摩擦，减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。 例如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦；变滑动为滚动；使接触面隔开。 【即学即练7】教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了，下列解释合理的是 A. 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B. 塞入硬纸片后，风吹门时门不再受摩擦力的作用 C. 塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D. 塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 【即学即练8】缝衣针表面磨得光滑是为了_______；急刹车时，紧握闸把是通过_______方法来增大摩擦；在机器的转动部位装