7-1　力　第2课时　力的三要素与力的作用的相互性-（新教案）2022春【鸿鹄志·名师测控】八年级下册初二物理（人教版）

第2课时　力的三要素与力的作用的相互性 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 多媒体课件、气球若干、直尺、钢球、两块条形磁体、两个小车、两根弹簧。 一、情景导入 教师组织同学们分组吹气球，然后想办法将它弄破。同学们列举所采用的方法：扎、挤、吹……在我们的生活中什么时候用到了力？(同学们列举事例：推车、搬桌子、踢足球、玩溜溜球……)教师引导同学们同桌之间拉钩、击掌、掰手腕……并分享各自的感觉。 你对力有了什么样的感受？下面让我们一起来探究有关力的神奇世界吧！ 二、合作探究 　力的三要素和力的示意图 1．力的三要素 力的作用效果有时明显，有时不明显，那么哪些因素影响力的作用效果呢？ (1)请同学们自己动手实验：用较大的力和用较小的力使直尺发生弯曲，观察直尺弯曲的程度相同吗？(力的作用效果与力的大小有关) (2) 同学们回想生活中在不同的点用力推门(如图)，门的打开程度相同吗？(力的作用效果与力的作用点有关) (3)用一个钢球沿不同的方向撞击另一个钢球，学生观察钢球运动轨迹的变化。(力的作用效果与力的方向有关) 同学们交流讨论上述实验观察到的现象，并总结出力的三要素。 我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。 2．力的示意图 要想把一个力完整地表示出来，就要把力的三要素都显示出来。在物理学上我们怎样来表示力呢？ 力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力。 线段的长短 表示力的大小 箭头 表示力的方向 线段的起点或终点 表示力的作用点 用50 N的拉力沿水平方向向右拉动静止在水平地面上的箱子前进，请画出力的示意图。 同学们交流讨论画力的示意图的步骤是什么？ 画力的示意图的步骤： (1)确定受力物体； (2)在受力物体上找到作用点； (3)沿着力的方向画一条带箭头的线段； (4)标出力的大小和单位。 　力的作用是相互的 从生活中的经验我们可以知道，用手提一桶水时，会感到手也受到水桶向下的拉力；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？ (1)把两块条形磁体A、B固定在小车上，将它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上相互靠拢。 要求学生注意观察以下三种情况下的现象：①按住磁体A，释放磁体B；②按住磁体B，释放磁体A；③同时释放两个磁体。(现象表明：磁体A对磁体B施加排斥力的同时，磁体B也对磁体A施加排斥力) (2)两根弹簧互相拉伸：两手分别拉两根弹簧的两端，两根弹簧另一端相连，有什么现象发生？(现象表明：一根弹簧对另一根弹簧施加力的同时，也受到另一根弹簧对它的力) (3)同学们自己动手实验：①用手拍桌子；②两只手互相拍打。各有什么感受？ 同学们交流讨论上述实验现象及实验感受，分析为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？ 一个物体在对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体对它施加的力。因此，物体间力的作用是相互的。 第1节　力 第2课时　力的三要素与力的作用的相互性 完成本书赠送手册对应内容。 教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：(1)力是一个物体对另一个物体的作用；(2)物体间力的作用是相互的；(3)力所产生的作用效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 本节内容比较抽象，教学要求不宜过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。通过多媒体展示，可以向学生提供直观的感性材料，从而比较容易突破难点，让学生更容易理解和掌握力的基础知识。 $