7-1　力　第1课时　力及力的作用效果-（新教案）2022春【鸿鹄志·名师测控】八年级下册初二物理（人教版）

第七章　力 第1节　力 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 知识与技能： 1．知道力的概念和力的单位。 2．认识力的作用效果。 3．知道力的三要素，能用示意图表示力。 过程与方法： 1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感、态度与价值观： 1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。 2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。 重点：力的作用效果和力的三要素。 难点：力的示意图。 第1课时　力及力的作用效果 多媒体课件、苹果、刻度尺、橡皮泥、气球、小铁球、条形磁体、凹槽。 一、情景导入 多媒体播放视频：神舟十三号的发射过程。(视频详见教学课件) 教师提问：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(教师鼓励学生大胆说出自己的想法) 我们在日常生活中常常提到“力”这个字。如：一个人推了另一个人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？(学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……)在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，物理学中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。那么，在物理学中，究竟什么是力呢？今天就让我们一起来探究吧！ 二、合作探究 　力 1．力是什么 教师展示日常生活中、体育运动中、生产生活中与力有关的现象，引导学生观察并思考问题：在产生力的现象中涉及几个物体？发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？ (1)日常生活中力的有关现象：手压直尺、鼓掌、人推车…… 　　 (2)体育运动中力的有关现象：踢足球、打篮球、举重运动员举杠铃…… 　　 (3)生产生活中力的有关现象：挖土机挖土、吊车吊货…… 　 教师引导学生交流讨论：上述事例中力的作用都是涉及了两个物体，并且物体是直接接触的。那么，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？ 力的共同之处是：物体—作用—物体。生活中的推、拉、挤、举、打击、吸引、排斥(磁体间会产生吸引和排斥)等都是力的具体描述。在物理学中，力用符号F表示。有力存在时，总是一个物体对另一个物体发生作用，所以，力是物体对物体的作用。 2．力的单位 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 体验1 N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N。 托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N；成年男子右手的拉力大约是700 N；一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N…… 中国古代对力学的研究 力学知识起源于古代人对自然现象的观察和生产劳动中的实践经验，并逐步发展为生产技术和初步的自然哲理，这在东西方古代都是如此。在我国古代，手工工艺技术成果远比经验性的理论总结突出得多，这是中国古代对力学研究的主要特点。从时间来看，大体可分为春秋战国、两汉、宋元明三个高潮。 (1)春秋战国时期(公元前770～前221) 公元前256年，秦国蜀郡太守李冰修建都江堰，“正面取水，侧面排沙”，其飞沙堰工程巧妙地利用了弯道环流，说明当时测河水流量、了解泥沙规律等水力学知识及水利工程已有相当的水平，成都平原两千多年来始终受益。 传为齐人所著的《考工记》，是记录我国古代农具、兵器、乐器、炊具、酒具、水利、建筑等古代手工艺规范的专著。其中对惯性现象的记述、车轮大小与拉力的关系、箭羽与箭的飞行速度的关系以及堤坝设计的经验尺寸等，都反映了我国当时的生产技术水平和经验知识水平。 与《考工记》几乎同时的《墨经》，则进一步得出一些初步的力学哲理(如“奋”“衡”“本”“标”“重”“权”等)，给力下了比较科学的定义：“力，刑(形)之所以奋也。”可惜这一科学的抽象思维方式在后世没有得到传承。 (2)两汉到五代时期(公元前202～960) 这一时期带有直觉经验型的物理哲理性著作是王充的《论衡》，在他的著作中对于运动的疾舒(快慢)、力与运动、物与运动、内力与外力的关系等作了叙述。关于运动的相对性，晋天文学家束皙(261～300)说过：“乘船以涉水，水去而船不徙矣。”晋葛洪(283～363)，号抱朴子，在其著作《抱朴子·内篇·塞难》中说：“游云西行，而谓月之东驰。”《晋书·卷十一·天文志》更将这一相对运动的思想用于解释天体运行：“天旁转如推磨而左行，日月右行，随天左转，故日月实东行，而天牵之以西没