专题14 老王-2021-2022学年七年级语文下学期精品课件+教学设计

一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 11. 老王 杨绛 1 明确课标要求 课题 老王 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 第一课时主要走进老王，分析老王的不幸及老王对我们的照顾；第二课时分析我们一家人对老王的关爱，探究我对老王愧怍的原因。 教 学 目 标 知识与技能 1.积累词语，了解作者。 2.梳理课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 3.揣摩语言的深层含义，把握人物性格特点。 4.理解作者表达的情感及老王形象的社会意义。 过程与方法 1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。 2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.抓住关键词语分析、探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 情感、态度 与价值观 体会老王的朴实与善良，关爱生活中的“不幸者”，做一个友善的人。 2 课前自主学习 课 前 预 习 作者简介 杨绛(1911一2016)，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。代表作有剧本《称心如意》《风絮》，小说《洗澡》，散文《干校六记》，译作《小癞子》《堂吉诃德》等。2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。 写作背景 1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中…… 读准字音 蹬(dēng) 绷(bēng) 捎(shāo) 惶(huáng)恐 肿(zhǒng)胀(zhàng) 荒僻(pì) 取缔(dì) 降(jiàng)格 镶(xiāng)嵌(qiàn) 门框(kuàng) 滞(zhì)笨 侮(wǔ)辱(rǔ) 愧怍(zuò) 理解词语 1.蹬(dēng):腿和脚向脚底的方向用力。 2.绷(bēng):拉紧。 3.捎(shāo):顺便带。 4.惶(huáng)恐：惊慌害怕。 5.肿(zhǒng)胀(zhàng):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 6.荒僻(pì):荒凉偏僻 7.取缔(dì):明令取消或禁止。 8.降(jiàng)格：降低身份、标准等。 9.镶(xiāng)嵌(qiàn):把一物体嵌入另一物体内。 10.门框(kuàng):门扇四周固定在墙上的框子。 11.滞(zhì)笨：呆滞笨拙。 12.侮(wǔ)辱(rǔ)：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 13.愧怍(zuò)：惭愧。 3 课堂交流探究 新课导入 在清华大学有一种“好读书奖学金”，这是一位作家和她的丈夫以他们稿酬的名义设立的，专门用来奖励那些品学兼优的学生，从2001年捐赠的72万元稿费，至今，他们捐赠的奖学金数额已变为960多万元，奖励了数百位学子。而这位作家居住的房子却是他们那个小区里唯一一个没有封阳台、没有装修的房子，政府曾经出钱要为他们装修，这位作家说：政府的钱，也是老百姓的钱，还是不用浪费的好。有钱的作家很多，但能像这位作家一样做出如此善举的不多。今天，我们就一起走近这位富有大爱的作家——她就是杨绛先生，走近她笔下的《老王》。 新课展开 【走近老王】 学生初读课文，找出有关老王的片段，回答以下问题。 1. 课文介绍了老王哪些艰难的生活境况? (请从姓名、职业、家庭成员、外貌特征、家庭住址几方面回答分析) 老王艰难的生活状况 情况 分析 生活艰难 姓名 老王 地位卑微 职业 靠一辆破旧的三轮车活命 谋生手段艰苦 家庭成员 有个哥哥，死了，两个侄儿，没出息，便就没了。 孤独终老 外貌特征 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 生理缺陷 家庭住址 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。 居住条件恶劣 2.课文记叙了老王与作者交往过程中的哪几件事? 老王与作者交往的事件： A、愿意给我们家带送冰块