4.1光源光的直线传播 双减作业设计-2021-2022学年教科版物理八年级上册

第四章 第一节：光源 光的传播 设计教师： 韩丹丹 审核教师： 刘爱英 本节课课标要求：无。 本节课三维目标： 1、 知识与技能： 1、知道光来自光源。 2、了解光沿直线传播的条件。 3、了解光在真空中的传播速度C=3×108 m/s。 1、 了解光在社会生活与生存中的一些应用 2、 过程与方法： 1、观察光在空气、水、玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。 2、 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 三：情感、态度与价值观： 1、通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化地理解科学规律。 2、通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。 知识点 目标要求 出题形式 题目数量 难易程度（易、适中、难） 光源 知道光来自光源 选择题 1 易 光沿直线传播 了解光沿直线传播的条件 选择题、填空题 2 易、适中 光传播的速度 了解光在真空中的传播速度C=3×108 m/s 选择题、填空题、实验探究题 3 易、适中、难 光在社会生活与生产中的应用 了解光在社会生活与生存中的一些应用 填空题 4 适中、难 巩固性作业： 1、下列都属于光源的一组是（　　） A．太阳、月亮、开着的电视机、荧光屏 B．正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星 C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛 D．月亮、正在放映的电影屏幕、太阳 2、下列现象中不能用光的直线传播来解释的是（　　） A．一叶障目，不见泰山 B．如影随形，形影相伴 C．未见其人，先闻其声 D．井底之蛙，所见甚少 3、2020年6月21日下午，某同学观察到了日环食，如图是发生日环食的景观，下列哪个原理可以最合理解释这一现象（　　） A．光的反射 B．光的直线传播 C．光的折射 D．光的色散 4、2004年6月8日下午在我国发生了“金星凌日”的天文奇观。“金星凌日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象，它的产生和日食的道理相同。如图为发生“金星凌日”现象时的示意图，图中金星的位置在（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 5、在雷电交加的夜晚，人们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（　　） A．人耳产生的错觉 B．闪电先发生 C．光速大于声速 D．以上都不对 6、百米赛跑时，起点发令枪响后，计时员是看到发令枪冒出的烟开始计时，而不是听到枪声时开始计时，这是因为（　　） A．看烟计时方便些 B．运动场声音嘈杂，枪声不易被听到 C．听到枪声计时，记录的时间偏少，运动员成绩变好 D．其实两者都可以，时间相差不大，光速与声速相差不大 拓展性作业： 7、如图所示，小林同学晚上从远处走近一盏路灯又远离路灯的过程中，他的影子长度的变化情况是（　　） A．先变长后变短 B．先变短后变长 C．一直在变长 D．一直在变短 8、光在____ ____沿直线传播；小孔成像，像的形状与小孔的形状________；像是倒立的________像； 树荫下的光斑是___ _____。 9、真空中的光速为___________m/s，光在___________介质中才会沿直线传播。 探究性作业： 10、学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。如图甲所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。 （1）通过小孔所成的像是 ______（选填“实像”或“虚像”）； （2）分析比较甲、乙两图，可以得出结论：物体所成的像的形状与 ______无关； （3）分析比较甲、丙两图，可以得出结论：物体所成的像的形状与 ______有关； （4）为了探究孔的大小是否影响小孔所成的像，则应选择下列乙图所示的 ______孔，然后用卡片覆盖并移动卡片以改变孔的大小进行实验； （5）人眼从光屏右侧观察，若将光源顺时针旋转，则屏上的像将 ______（选填“顺时针”或“逆时针”）旋转； （6）保持小孔距光屏的位置不变，应将蜡烛向 ______移动（选填“左”或“右”），可以使得屏上的像变大； （7）勤于思考的小朵在底部扎了两个小孔，则在半透明膜上可以观察到烛焰的像有 ______（选填“一”或“两”）个。 参考答案 题号 答案 做错原因 教师评价 1 C 2 C 3 B 4 D 5 C 6 C 7 B 8 同种均匀介质中 无关 实 太阳的像 9 3×108