3.1认识声现象 双减作业设计 2021-2022学年教科版物理八年级上册

第三章第一节认识声现象（1课时） 设计教师：杨春丽 审核教师：王昭巽 本节课课标要求为：通过实验认识声的产生和传播的条件，属于知识性的目标。 本节课的三维目标： 1、 知识与技能： 1、 初步认识声是由物体振动产生的。 2、 了解声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度是不同的。 3、 知道声具有能量。 4、 知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。 2、 过程与方法 1、 通过观察发声现象，能简单的描述发声体的共同特征，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 2、 通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察中发现问题、提出问提的能力。 3、 通过让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3、 情感、态度、价值观 1、 通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤无垠的空间，声可以表达丰富多彩的情感，是人们相互交流的重要途径之一。 2、 训练试验技能的同时培养良好的试验习惯。 知识点 目标要求 出题形式 题目数量 难易程度（易、适中、难） 声音是由物体振动产生的 声源 初步认识声是由物体振动产生的 选择、填空 实验题 6 易、适中、难 声的传播必须依靠介质 了解声的传播必须依靠介质 选择、填空 3 易、适中 声在不同介质中声的传播速度是不同的 在不同介质中声的传播速度是不同的 选择、填空题 3 易、适中、难 人可听到的声在一定频率范围内；次声；超声； 知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内 选择 1 易 声音具有能量 声音可以传递能量 填空 1 易 声音能传递信息 声音可以传递信息 填空 2 易 物理方法 理想实验法、转换法 选择、填空 2 适中、难 第三章 声第一节认识声现象 巩固性作业： 1、小明将手放在喉咙处，讲话时，感觉到手有点“麻”，说明声音是由于物体_____产生的，发声的声带____(填“是”或“不是”)声源；《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这里的声源分别是____、____、____。 2、在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音；纸屑“跳舞”说明声音能传递____；吉他弦被弹拨发声时，用手按压住琴弦，声音就会消失，这是因为____________________。 3、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其_____发音；广场音乐喷泉的优美旋律是通过____传入我们耳中的。 4、能说明“液体可以传播声音”的事例是(　　) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在溪边听到“哗哗”的流水声 5、人们在观测宇宙星空时，可以观察到星球爆炸的痕迹，但是从没有听到星球爆炸的声音，这是因为 ___________________ 。 6、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到声音的频率范围是20～20 000 Hz。蝴蝶飞行时能产生每秒振动5～6次的声波，蜜蜂飞行时能产生每秒振动300～400次的声波。假如你的眼睛被蒙上，有蝴蝶和蜜蜂分别从你头顶附近飞过，则(　　) A．蝴蝶、蜜蜂飞过时，都能被发觉 B．蝴蝶、蜜蜂飞过时，都不能被发觉 C．蝴蝶飞过时能被发觉，蜜蜂飞过时不能被发觉 D．蜜蜂飞过时能被发觉，蝴蝶飞过时不能被发觉 拓展性作业： 7、下列关于声现象的说法中，正确的是(　　) A．有物体振动，人就一定能听到声音 B．有声音产生，就一定有物体在振动 C．声音都是靠空气传来的 D．声音的传播速度不受环境温度的影响 8、汶川“5·12”大地震，致使八万多人丧生。有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个原因。以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，请指出切实可行的是(　　) A．大声呼救 B．静等救援人员来营救 C．用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 D．见缝就钻，从废墟中爬出来 9、手机是利用电磁波来传递信息的，在研究电磁波和声音能否在真空中传播时，按以下步骤做试验：将A手机悬挂在密封瓶内，如图所示，用B手机拨打A手机的号码，可以看到A手机来电显示出B手机的号码，并且听到了A手机发出的响铃信号音。接着将密封瓶内的空气全部抽出，如果这时用B手机拨