5.2在品味情感中成长（精讲课件）-2021-2022学年七年级道德与法治下册同步精品课堂（部编版）

道德与法治七年级 下册 第二节 在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 目 录 01、激情导入 02、教学目标 03、自学导航 04、目标导学 05、习题训练 在日常生活中，我们会产生各种各样的情感，高兴、愤怒、悲伤……这些都是一些常见的情感，人的情感会在这些常见情感中不断变化。 美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 第五课 品出情感的韵味 第二节 在品味情感中成长 知识目标 1、认识生活中美好情感的作用； 2、学会通过合理的的方式获得美好的情感； 3、知道负面情感的两面性，善于转化负面情感； 4、学会传递情感正能量的方法； 5、理解传递情感正能量的途径和意义。 能力目标 能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。 情感态度 体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。 教学重点：如何获取美好的情感； 教学难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 请同学们认真阅读课本46-50内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、美好情感的意义？ 2、如何获得美好的情感？ 3、负面情感对我们成长的意义？ 4、如何传递美好的情感？（如何传递情感的正能量？） 一、体味美好情感 （1）结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 （2）这些美好的情感是如何产生的? 父母对我们的亲情，老师对我们的关爱，同学对我们的友情，我们对社会的感恩 这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。 老师刚走进教室，突然响起《听我说谢谢你》，瞬间泪奔！ （1）以教室为舞台，同学们为老师唱起他们心中的感谢之歌《听我说谢谢你》。歌声响起，老师的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着晶莹的泪花，她收获了最纯真的祝福和最朴实的肯定。 （2）同学们和老师的深情拥抱，见证了同学们和老师之间的感情，表达了同学们对老师的感激之情。 （3）师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。感恩老师，这是人间最美好的情感 。 视频给我们什么启示？ 在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业! 王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月… …多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级… …许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生… …不管怎样，我爱他们所有人。” 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，反映着我们对人对事的态度观念，伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这是一种美好的情感。 材料给我们什么启示？ （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 美好情感的意义？ ☆东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 ☆七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ （2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 在与好朋友的交往中，体验到友情的可贵； 在参加社会公益活动时，体验到奉献的快乐。 东东通过阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮通过参加有意义的社会活动体验亲情表达了自己对父母的感恩之情。 1、完成一项自己喜欢的活动。选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。 2、帮助他人。在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。 3、走进博物馆或大自然。在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚 重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。 4、欣赏艺术作品。接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学、成人一起交流。 创造正面的情感体验 体味生活中的美好情感 （1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。  （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得