Unit2 Reading and Thinking拼图式阅读教学设计2(同课异构)-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+课件+教案）

备课人 吴天艳 学科 英语 课题 人教新版必修三 Unit 2 Reading and Thinking Mother of Ten Thousand Babies 教学内容分析 主题语境：“人与社会”主题语境下“对社会有突出贡献的人物”这一主题群 语篇类型：人物传记 语篇研读： 阅读材料是一篇关于林巧稚的人物传记，文章按照时间顺序讲述了林巧稚的生平、教育经历、工作经历以及她一生为医疗事业作出的巨大贡献和取得的成就。关于林巧稚一生中各个阶段所做的人生抉择的描写贯穿全文。这些人生抉择无不反映了她坚定的信念、美好的心灵、高度的责任感和奉献精神。这些高尚的品质值得我们学习，也让我们思考该如何面对人生抉择。 学情分析 本节课授课对象是北师大万宁附中的高一实验班3班学生。，学生之间的个体水平差异较为明显。整个班级极其不活跃，几乎没有主动举手回答问题的学生。安排小组讨论活动时，大部分学生依然会各干各的，不开口不交流。大部分学生能够读懂文本浅层含义，但是对于人物性格的挖掘和主题意义的探索有一定难度。学生的整合知识、逻辑推理和批判评价的学科能力有待提升。 单元学习目标 通过本堂课的学习，学生将： 1. 了解人物传记体裁的特征和文本特点 2. 能够根据时间线索梳理出林巧稚的人生经历和重要事件 3. 概括林巧稚作出的选择，并以此为依据来推断出林巧稚的性格特点和高尚品质，最终总结出支撑林巧稚做出这些艰难抉择的人生原则。 4. 反思自己，并针对人生抉择发表自己的看法。 学习重难点 教学重点： 1. 获取文章中有关林巧稚的基本信息；能够按照时间顺序或事件的先后顺序讲林巧稚的故事。 2. 提取文章事实和细节归纳总结林巧稚的性格品质，理解人生道路上的“道德困境”。 教学难点： 推断林巧稚的性格、品质和人生原则 课时安排 2课时 学习过程（分课时） 课时1： Step 1: lead in T：Have you ever made a hard choice in your life? Why did you make the choice? S：…… T：Everyone must have made some hard choices in their life. There was a great scientist and doctor who also made a lot of hard choices in her life. Let’s guess who she was according to the information given on the screen. Step 2:Pre-reading（jigsaw阅读前活动） （1）分析体裁，掌握文本语言特点 Q1: What kind of text is it? Q2: In what order is the passage organized? （2）导读 ①要求学生读林巧稚在第一自然段中所说的话，并思考这些话反映了她的哪些品质。 ②阅读示范（para 2） Step 3: Comprehending (Jigsaw Reading) Activity 1: Individual Work (Home Group) Time What happened Tick the choices Read together (para 2) From age 26 to 27 Student A (para 3) Student B (para 4) During the war Student C (para 5) Student D (para 6) During her lifetime Activity 2: Discuss and Check your answer（Expert Group） Activity 3: Teach and Report (Home Group) Example (para 2): At age 5, her mother died which affected her greatly. At age 18, she chose to study medicine instead of getting married. In these two events, I think the second one is a hard choice for her. 课时2： Step 1: Learning from