13 必修上册全部-【衡水金卷·先享题】2021-2022学年新教材高一同步周测卷语文（部编版必修上册）

高一周测卷 ·新教材语文（部编版）· 高一同步周测卷/语文（十三） 1.D【解析】曲解文意。第二段“这种剔除杂念、超越 打到极点了，时逢严冬，如果他被打死，岂不是有害于 俗事的思想与刘勰《文心雕龙》中的‘虚静观'是一致 陛下的仁德和明智。(“妄言”“榜掠”“累”各1分，句 的”可以得知，刘勰的《文心雕龙》的“虚静观”不是关 意2分) 于书法创作的。实际上，《文心雕龙》是一部文学理 (2)辽东发生兵变，把巡抚吕经给捶辱了一顿。但是 论著作。 世宗一意姑息，听信镇守中官王纯等人的话，打算逮 2.B【解析】“虞世南《孔子庙堂碑》”属于虚静态，其 捕吕经。(“捶辱”“务”“纳”各1分，句意2分) 余三项属于炽情态。王羲之酒酣之时写下《兰亭集 10.①礼官附和权臣的私意：以为世宗是给别人过继当 序》，感情和书法都酣畅淋漓；其余两项由题目皆可 儿子，然后人继王位的天子。②黄宗明等人的意见： 看出情感之一吐为快。 世宗是以宪宗皇帝孙子，孝宗皇帝侄子，兴献帝儿子 3.D【解析】“也体现出书写者不同的思想与情感倾 的身份，遵照太祖皇帝兄终弟及的明文，接受武宗颁 向”表述错误，材料二“书写中的思想，都倾向于个人 发的按辈份、排行该立为天子的诏书，然后入宫继承 意识的一部分，并且区别于自己而不会重复”，并没 王位的天子。③应改称孝宗为皇伯考，昭圣太后为 有谈到情感倾向。 皇伯母，去掉“本生”字样，称兴献帝、后为皇考恭穆 4.①书法创作就是以篆、隶、楷、行、草某种字体为载体， 献皇帝、圣母章圣皇太后。（每点2分） ②以虚静态或者炽情态塑造形象，③从而表现书法家【参考译文】 的个性，抒发其感情的创作过程。（主干句2分，定语 黄宗明，字诚甫，是浙江部县人。正德九年考中进 部分每点2分) 士。授任南京兵部主事，升任员外郎。他曾经跟着王守 5.①论证语言准确严谨，如“最”“多有”“都有”“常常” 仁研究学问。宁王朱宸濠造反时，他曾递交过关于长江 等。②论证思路上，论证分析逻辑严密，有条理。全 防务的三篇策论。武宗要亲自南征，他抗言上书劝阻， 文采用总分总思路：段落用“首先”“其次”等脉络词 不久请假回乡去了。 语。③论证方法上，运用了多种论证方法，如道理论 嘉靖二年，朝廷又起用他为南京刑部郎中。张璁、 证，引证法、举例论证法等等。（每点4分） 桂萼与朝臣争论“大礼”，从南京应召入都，尚未上路。 6.D【解析】句意：宗明说：“上一次辽阳兵变，是因为 嘉请三年四月，张璁、桂萼、黄绾和宗明四人联名上书 有所引发。现在重赋苛徭都已得到纠正，广宁又发生 说：“现在关于尊崇献帝的讨论，以为陛下是给别人过 兵变，这又是谁引发它的呢？按照法律不应该再赦免 继当儿子的意见，是礼官附和权臣的私意。以为陛下是 他们的罪行。”其中，“言”后断开，排除B、C;“法”，按 入继王位的天子，这是我们考证经典而得出的结论。陛 照法律，做状语，跟后句，排除A、B。 下为什么不亲临朝堂，召见百官问话说：‘朕以宪宗皇 7.C【解析】皇考，是对亡父、亡祖的尊称，在宋徽宗前 帝孙子，孝宗皇帝侄子，兴献帝儿子的身份，遵照太祖皇 不只限于皇家。 帝兄终弟及的明文，接受武宗颁发的按辈份、排行我该 8.D【解析】张冠李戴。由原文“请令新抚臣韩邦奇 被立为天子的诏书，然后入宫继承王位，并不是过继给 勒兵压境”可知选项中“他下令”与原文不符合，应为 人当儿子的。上一次我没来得及仔细考究，就马上发布 “请求皇上下令”。 诏书通告全国，尊称孝宗皇帝为皇考，昭圣太后为圣母 9.(1)现在因为一个人胡说几句话，就一定要追查主 太后，而兴献帝、后另外加称本生字样，朕深感后悔。现 谋，这样朝廷中的大臣哪个不害怕？况且杨名已被拷在应该体现父子间的伦理，继承王位的道理，改称孝宗 ·25· ·新教材语文（部编版）· 参考答案及解析 为皇伯考，昭圣太后为皇伯母，去掉本生字样，称兴献郎，死于任上。 帝、后为皇考恭穆献皇帝、圣母章圣皇太后，这才是万世 11.D【解析】“庆幸各人还有仕禄傍身”错误，颈联说 可行的大礼。’”这篇奏疏递进去，世宗非常高兴，结果 的是我们各自享禄仕宦的政治清明的时代已经过 像他们所说的那样办了。 去，幸好还有几个知已能互诉衷肠。所以诗人庆幸 第二年就出任吉安知府，后又升为福建盐运使。六 的是此时依然有知己共处，而非各人还有仕禄傍身。 年召入朝中编撰《明伦大典》，因为母亲去世，他回家守12.①第一个“龙门”，指现在所游的龙门，第二个“龙 丧。三年后除下孝服，就被征召回朝，担任光禄卿。十 门”既指曾经游玩过的龙门，也指科举中试。②此句 一年，升任兵部右待郎。这年冬天，编修杨名因为弹劾 流露出的是诗人对时光易逝，物是人非的感慨和心 汪鋐被关进诏狱，供词牵涉到同事程文德，文德也因此 中的悲凉。③暗指朝廷选用人才的方