《善于思辨，学习辩证分析》课件24张 2021-2022学年人教版高中语文必修四

惠施是庄子的老朋友。 惠施说：“魏王给了我一些大葫芦的种子，我把它种了，结的葫芦极大，有五石的容量。可是它不够坚固，用来盛水，一拿起来就破了。切成两个瓢又太大，无处可容。因此，这葫芦虽然大，却大得无用，我就把它打破了。” 庄子说：“可惜啊！你竟不会用大的东西，这个葫芦这么大，你何不做一个网子把它套起来。然后把它绑在腰上作为腰舟，使你在水中载浮载沉，这不是很愉快吗？” 《惠施的大葫芦》体现了庄子的什么思想？ 有用和无用是相对的，惠施认为水只能装在葫芦里面，其实水也可以在外面。 一种想法行不通之后，再变通另一种便显出了妙用，这叫作无用之用。 这则故事蕴含哲理可谓深刻，那么如何对事物作出哲理性的思考呢？ 善于思辨 学习辩证分析 教学目标 1.理解什么是辩证分析； 2.初步学会运用辩证分析的思维去思考、分析、解决生活中的问题。 3.基本掌握辩证分析的三个方法，并且能够运用到写作当中。 一、认识辩证思维 （1） 唇亡齿寒；一叶知秋； （2） 近朱者赤，近墨者黑； （3） 三十年河东，三十年河西； （4） 路遥知马力，日久见人心。 什么是辩证思维？明确：辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。 它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。　 1、我们先看这样几组成语，思考：这些成语体现了怎样的辩证思维呢？（讨论交流） 2、为什么要辩证思维？ 首先这是由事物本身的特点决定的。对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。论述一个事物的两个方面或者两个事物，必须明确二者关系的指向。 事物之间的关系主要有： (1)主次关系。 例如：“个人与集体”等，就要分清主要与次要。 (2)依存关系。 例如：“学与思”，子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。 (3)取舍关系。 例如：语本《孟子·告子上》：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 其次这是由认识事物的目的决定的。具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。 3、辩证思维有什么作用？ 认识全面 论证周密 见解独特