5.1《阿Q正传》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

《阿Q正传》 教学目标 1.品味鲁迅幽默而含讥、委婉而多讽、人物富于个性化的语言特色。 2.分析小说主要人物阿Q的艺术形象。 3.认识作品所揭示的国民性弱点及阿Q形象的当代内涵。 4.提高对小说的鉴赏能力和分析能力。 5.借助阿Q了解鲁迅探讨的愚弱的国民如何通过精神胜利法自我压抑、转移、消除痛感及其后果。 一.导入 因幻灯片事件的刺激,鲁迅决定弃医从文,人生追求由救治病人的疾苦转向改变国民的精神:“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神。” 1. 知人论世 鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。” 主要著作 (1)短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 (2)散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》 (3)杂文集16 《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《准风月谈》《伪自由书》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》《附集》《集外集》《集外集拾遗》 (4)书信集《两地书》 (5)学术著作《中国小说史略》《汉文学史纲要》 2. 写作背景 1911年的辛亥革命虽然推翻了封建帝制,使民主共和观念深入人心,但它没有完成反帝反封建的民主革命的任务,广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义者奴颜婢膝,另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国,却自称“天朝”,用这种“精神胜利法”对人民进行麻醉教育,造成了人民不觉醒的麻醉状态。 《阿Q正传》正向我们展示了辛亥革命前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。 鲁迅创作《阿Q正传》的目的:“画出这样沉默的国民的魂灵”,意在“暴露国民的弱点,揭露中国的病态社会,以引起疗救者的注意”。 3. 人物档案 4. 文本研读 请同学们阅读《阿Q正传》(节选),梳理文中涉及到的阿Q的事迹,分析阿Q的性格特点、行为特点及形象特征,并完成下列表格。 5. 合作探究 (一)身体的失败与