5.2在品味情感中成长（含视频）-2022年春七年级道德与法治下册高效课堂优质课件

道德与法治 七年级下册 新课导入 在品味情感中成长 5.2 学习目标 1.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。 2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。 3.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。 自主思考：（5分钟） 美好情感的作用、影响 如何看待负面情感？ 怎样传递美好情感 怎样获得美好情感？ 体味美好情感 丰富的情感世界 自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 敬畏感 友善感 思念感 孤独感 安全感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 负面情感 美好情感 我来展示 生活中你有过哪些美好的情感？ 自豪感 成就感 荣誉感 问题思考：1.这些美好情感有何作用？ 知识生成 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 问题思考：2.我们可以通过哪些方式获得美好情感？ 阅读 与人交往 参加有意义的活动 参加活动 与人交往 阅读 东东喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 材料中东东、亮亮和丽丽分别通过什么方式获得这些情感体验的呢？ 知识运用 方法与技能 完成一项自己喜欢的活动 创造正面的情感体验 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 我来思考 思考：1.这些情感属于什么情感？ 2. 如何看待这些情感？ 如何正确认识生活中的负面情感？ （1）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 负面情感对我们成长的意义 如何对待负面情感 知识生成 浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。 1.发挥失常，没有给班级赢得荣誉，是一种挫败感。 2. 挫败感是一种负面感受，体验挫败感可以丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。 问题思考： 1.浩浩为什么心里不舒服，这是一种什么情感体验？ 2.浩浩这样的感受有什么意义？ 知识运用 （1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫他人给予我们美好的情感。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 （3）善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 我来思考 怎样获得美好的情感？ 传递情感正能量 怎样传递情感正能量（美好的情感）？ （1） 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 （2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 （3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，。 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 传递情感正能量有什么意义？ 1. 没有人生来就是英雄，但总有人用平凡的付出成就伟大。以疫情为令，“最美逆行者”挺身而出、迎难而上，手挽手、肩并肩筑起了一道坚不可摧的生命防线，让我们看到了病毒阴霾背后希望的曙光。医生护士、科研人员、媒体记者、铁路部门的人员等等，他们在与家相反的方向、奋战在抗疫战场上，用行动汇聚成了打赢这场疫情防控阻击战的中国力量。 “最美逆行者”给我们传递了哪些正能量？ 珍爱生命； 关爱他人； 助人为乐； 无私奉献； 热心公益； 服务社会、奉献社会； 勇担责任； 爱岗敬业； 热爱祖国； 践行社会主义核心价值观等。 巩固提升 2.阅读材料,回答问题。 2